科技发展日新月异，知识经济时代已全面到来。国家与个人的竞争力，核心在于知识获取与应用能力。可以说，知识赛道遵循赢家通吃法则——谁掌握更多知识，谁就能在激烈竞争中抢占先机。对民族、对青年而言，道理相同。教师承担“教书育人”使命，天然要求教师成为读书人，更要做学生眼中可见的阅读榜样。
一、指导思想
构建学习型社会、促进人的全面发展，绝非空泛口号。对教师而言，“学高为师，身正为范”的古老训诫依然具有现实意义。教师学习不能流于表面，必须具有厚度与深度。在全面提升文化素养基础上，重点研读教育学经典著作与原著，扎实理论功底，真正转变教育理念。读经典不是为了附庸风雅，而是为了站得更高、看得更远。用经典智慧审视日常教育实践，激发思考，甚至对习以为常的问题进行批判性反思。这个过程本质就是教育创新。通过阅读经典丰富人生，让生命在阅读中更加厚重，这正是我们倡导的教师专业阅读路径。
二、读书活动目标
目标清晰，可归纳为三点：第一，用经典理论充实自我，夯实教育理论功底；第二，营造积极进取、人人爱学的氛围，依靠风气而非行政命令；第三，理论与实践结合，推动课程改革，最终提升教育教学质量与效益——这是硬道理。
三、读书活动具体安排
每学期精选2-3本教育理论经典名著。选书范围灵活，需兼顾公共教育理论、学科教学法、课程改革前沿及教育心理学，不可偏废。
具体做法有以下几点需要注意。
第一，利用好自身的资源优势。每个老师手头都有一些好书、好资料，别藏着掖着，拿出来共享，大家互通有无，成本最低，效率最高。
第二，继续教育不能停。以自学为主，有几本书是必读的：《新课标》、《新教材》和《新课程中课堂行为的变化》。学校订阅的教学刊物也要充分利用，从中寻找高效教法与思路，以更省时高效的方式达成教学目标。同时鼓励教师自费购买感兴趣图书。阅读过程中不能光看，要动笔，记下自己的观点和想法，写写反思和随笔，把每天的小收获、小体会都记录下来，日积月累，这就是财富。
第三，学校图书馆的藏书是现成资源，千万别浪费。多读一些中外名著，丰富自己的人文底蕴。有一点必须想清楚：时代飞速发展，知识更新换代极快。教师若仅凭旧有知识存量，无法适应现代教育教学工作。以前说“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，现在看来光有一桶水还不够，你需要拥有一片海。这片海，正是靠持续不断的阅读与学习来汇聚的。
