新学期接手四（5）班数学教学。因为是新接任的班级，对学生的整体情况暂时了解还不全面，但从学生三年的考试成绩来看，本班数学成绩确实不太理想，学困生比例不小，一直处于年级最后一名，与其他班的差距也比较明显。短短几天的教学观察下来，能感觉到部分学生学习态度不够端正，基础知识掌握不扎实，遇到实际问题不太会灵活运用，作业正确率偏低，个别学生甚至不愿按时完成作业，习惯性拖欠。面对这样的现实，本学期的教学压力可想而知。所以，这学期的数学课，核心目标就是先帮孩子找回对数学的兴趣——让他们愿意动脑、乐于思考、喜欢数学，在快乐中学习，慢慢端正态度，养成好习惯。

一、学情分析

如上所述，本班学生整体基础薄弱，学习习惯有待改善。成绩差的原因是多方面的：既有知识断层，也有态度问题。从后续教学来看，需要重点关注计算能力的提升、理解能力的培养以及学习信心的重建。同时，班级里也有部分学生表现较好，可以发挥他们的带动作用。

二、教材内容

这一册教材涵盖了以下主要内容：大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的认识、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角以及相关的教学实践活动。这些内容都是四年级数学的核心知识点，也是后续学习的重要基础。

三、教学目标

1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数的概念，掌握十进制计数法，能够根据数级正确地读、写亿以内和亿以上的数，并会用“四舍五入”法求近似数。在过程中体会大数在生活中的应用，进一步培养数感。

2. 认识土地面积单位公顷和平方千米，掌握它们之间的换算关系。

3. 认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数，能按指定度数画角。

4. 能笔算三位数乘两位数和除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。能口算两位数乘一位数（积在100以内）、几百几十乘一位数，以及整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5. 认识垂线和平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6. 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

7. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形成初步的观察、分析和推理能力。

9. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10. 养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

1. 亿以内数的读法和写法，以及数感的培养。

2. 使学生掌握乘法的估算方法。

3. 理解垂直与平行的概念，能正确使用直尺和三角尺画垂线和平行线。

4. 认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

5. 通过简单事例初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

五、教学措施

1. 认真钻研教材，把握重点与难点，灵活处理教学内容。

2. 继续加强学习常规和学习习惯的培养——听课习惯、按时完成作业的习惯、课前预习和课后复习的习惯、认真审题的习惯、规范书写格式等。在学习过程中培养学生认真负责的态度和细心计算、自觉验算的好习惯。

针对本班部分学生不爱做作业的情况，作业检查主要采取“分工责任制”：将每个大组分成三个小组，小组长每天早、中两次检查组员作业，没完成的由小组长负责监督补充完整。小组长的作业由班长和学习委员监督。对作业完成质量高的学生给予适当奖励，拖欠或质量低的则进行批评教育。如果连续三次以上达不到要求，将请家长到校沟通，并且该生一周内不能参加学习星的评比。这样做到分工明确、监督到位、赏罚分明，从制度上杜绝拖欠作业的陋习。

3. 注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，力求达到最好的训练效果。重点提高学生的计算能力，讲求“精讲多练”，及时解决课堂中间出现的问题，保证教学效率。

针对本班学生计算能力较差的现实情况，本学期要求学生每天完成一页口算题卡练习；对笔算能力特别弱的学生，每天额外完成3道笔算练习，并请家长批改，以此逐步提高计算水平。

4. 多和学生交流沟通，了解他们的内心世界，及时帮助解决学习生活中的困惑，让孩子在轻松、愉快的氛围中感受学习的乐趣。对每一个层次的学生的微小进步都要及时赏识和鼓励，多肯定、少批评，增强他们的自信心，让他们真正感受到学习带来的快乐。

5. 抓好培优补差工作，尤其是补差，这是本学期的重点。

保护好优秀学生的学习积极性，鼓励他们大胆质疑。对后进生多一份宽容，少一份责备，做到诚心、爱心、耐心。不仅要培养后进生的学习兴趣，更要稳定这份兴趣，使其有恒心、有毅力，能从枯燥中找到乐趣，在困难中追求喜悦。课堂上的辅导要及时，设计一些适合后进生的问题，多给他们展示的机会，适时给予指导，让他们体验成功的喜悦。后进生的作业要做到面批面改，及时纠正存在的问题。

6. 加强家校联系，与家长相互沟通信息，齐抓共管，共同促进学生的进步。