早上送孩子上学是不少家长的日常，但您听说过“送机器人上学”吗？就在6月29日上午，浙江杭州举行了一场别开生面的开学典礼——这次入学的“新生”，是一群形态各异的机器人。它们来自工业、服务、安保、文娱等不同领域，和其他“同学们”一样，即将在学校接受系统化的培训与技能认证。
像孩子们去学校一样，这些机器人也要经历入校、分班、学技能等环节，最后考取“技能证书”，再走上工作岗位。问题来了——为什么要把机器人送进学校？它们都将习得哪些技能？又该怎么让灵活的四肢配上聪明的大脑，实现真正的智能化？
在杭州城西科创大走廊云门公园，30台来自不同厂家的机器人、机器狗整齐列队。它们有的刚下生产线，外壳还带着装配的痕迹；有的已装载基础运动模块，能跑能跳。姿态各异、出身不同，但此刻它们有一个共同的身份——杭州机器人学校的首批“新生”，也是国内机器人职业教育体系的首批学员。
机器人无际：一个月前我还是个只会走路的铁疙瘩，现在我学会说话、认路、和人聊天，感觉自己更有思想了，正在从“会动”走向“会思考”。
谈起机器人为什么要上学，这背后其实直指当前行业的痛点。据国际机器人联合会《2025世界机器人报告》，中国2024年新增工业机器人安装量达29.5万台，占全球总安装量的54%。数量增长相当惊人，但这并没同步带来有效应用的提升。大量机器人能完成跑跳、舞蹈甚至后空翻，却因为缺乏复杂场景下的决策能力、适配岗位的专业技能，以及可验证的安全规范，暂时难以真正融入生活。说白了，这正是当前机器人落地前的能力短板——有“身体”却缺“头脑”。
一家机器人企业的负责人靳兴来坦言，目前企业在硬件能力上已相对完善，但在软件实力上还有所欠缺。企业的真实需求，催生了杭州机器人学校的创新模式。据了解，这所学校由浙江大学机器人研究院牵头，浙江省质量科学研究院、杭州城西科创大走廊共同推进建设，面向机器人本体开展“职业技能”培养与认证，旨在让机器人从“裸机”变成“智能技工”。
学校开办的初衷，是让机器人“头脑灵光”。今年5月，研究团队对外披露自主研发的“无际大脑”，在传统的视觉-语言-动作架构中加入了逻辑推理层。以前机器人做事大多靠“记忆”去应对场景，现在它能自己推演、判断、做决策——从“背答案”变成了“会解题”。杭州机器人学校创始人朱世强表示，学校为机器人构建了一套完整的“教育体系”，覆盖认知、对话、运动等核心能力。
那么，机器人在学校里都学些什么？朱世强说：“从教育教学理念的角度，我们借鉴了人类教育机构的理念。包括机器人如何遵守伦理道德、法律法规。我们设计了一整套课程体系——认知课、识物课、交流对话课、情感陪伴课、运动课、行走课等。课程设置形成体系，但会根据每台机器人入校时的不同状况，制定针对性的培养计划，实现因材施教。”
杭州机器人学校场景组工程师赵晗介绍，借鉴人类职业教育体系，学校创设了德、智、体、美、劳五维培育模式，从伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力到场景实操，全方位锻炼机器人的综合素养。入学后，每台机器人先做“入校体检”，再分科培养。“根据机器人之前的能力评测以及毕业要求，进行分科培养。涵盖体校、艺校、技校、卫校等不同培养方向，再针对性地给机器人做大脑和智能体的赋能，确保每个机器人都有适合自己的成长路径。”
看看具体场景：在体校上课的乒乓球机器人，通过大小脑协作训练，能准确识别来球方向，完成正反手击球；在陪伴机器人体验区里，一位测试员坐在沙发上轻声叹气，身边的机器人识别后主动安慰，还讲了个笑话逗他开心。这些能力，正是从“学会”走向“会学”的体现，也展示了机器人教育如何让机器真正理解并回应用户需求。
通过“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”四步流程，机器人实现了能力的标准化提升。学业完成后，校方与浙江省质量科学研究院联合进行智能评级，通过者可以获得《专项技能等级证书》，最终实现“一机一码”持证上岗——机器人从“裸机”“样机”真正成为各行各业的“智能技工”。更值得关注的是，学校还会持续追踪机器人在实际工作中的表现，并据此反向修订培养方案，形成持续优化的闭环。
一家机器人研发企业的行政经理张乐表示，“技能学习+场景适配”的系统化培育，大大加快了机器人落地应用的速度。“想要把机器人落地到真实场景里，只做好某一个板块肯定是不够的。机器人赛道近两年发展非常迅速，大家都在拼时间。我们依托机器人学校带来更多场景上的数据，大大缩减了机器人在实际场景里做训练的时间，有助于加快它的落地，也降低了企业的试错成本。”
区别于二次开发或场景训练场，机器人学校更注重大脑赋能和智能体集成。杭州机器人学校创始人朱世强介绍，从这里毕业的机器人，获得的不仅是一张证书，更是一套可持续迭代的能力训练体系——在真实场景中还能继续迭代成长。“未来将完善整个体系，不断提高机器人培养成才的比例，让更多的机器人走向应用，更好地服务人类，推动智能机器人产业高质量发展。”
记者丨孙欣 周益帆 何丽丽
