本学期，小学英语教研组全体教师在学校各级领导的统筹部署与郭主任的直接指导下，开学伊始便明确方向，制定出一份切实可行的教研计划。整个学期，我们严格按照计划组织了3次正式教研组活动，并辅以多次不定期的交流与研讨，扎实完成了各项教学教研任务。重点总结如下：

一、教研活动完成情况

开学初，全组教师集中研读了教导处关于学期教研工作的具体要求，在充分理解的基础上，共同商定了几项关键内容：

（1）教研组学科研究课题继续沿用“阅读教学初探”。
（2）制定了详细的教研组活动计划表，具体包括：观摩外地优秀教师的课堂实录碟片；为参加兵团小学英语课堂教学比赛的同事进行集体备课、评课、议课；组织青年教师评优课并开展课后评议；安排阅读教学体会交流，要求提交书面文章；针对三、四、五、六年级各选一个单元，开展深入的教法研讨。
（3）规划了本学期学科活动——五、六年级英语作文大赛。

计划制定后，关键在于执行。在教研组长带领下，全体成员严格按计划逐步推进。

最集中的一次合力，是帮助那位参加兵团小学英语课堂教学比赛的教师。大家先听取试讲课，随后细致评议——从整堂课的教学思路是否清晰，到环节间的过渡语如何打磨，甚至一句话怎样表达更简洁有效，都一一深入讨论。课件制作也是全组出动，有的负责素材收集，有的贡献创意，最终成品美观实用。凭借授课教师自身的努力和集体的智慧，这节课最终荣获兵团一等奖。随后，该教师代表兵团参加在云南举办的少数民族地区英语大赛，同样摘得一等奖。这不仅为学校争光，也为整个教研组增添了光彩。可以说，这份成绩是全组共同努力的成果，每位参与教师都从中收获了宝贵的实战经验，再次印证了一个朴素道理：唯有合作，才能持续发展。

本学期的另一项重点工作是青年教师评优课。这既是对青年教师教学能力的一次检验，也是一次集中展示。第一次教研会上，我们就要求年轻教师提前准备课程并配套制作课件，同时强调日常课堂必须狠抓落实，课上多用英语发出指令，做到任何教师接手班级时学生都不会感到陌生。经过充分准备，大家的课堂均开放给全组教师听课，相互学习优点，反思自身不足。最终，两位教龄超过三年的教师在评优课中获得兵团教研室老师好评；四位教龄不足三年的教师，相较以往也有明显进步。每个人都在向前迈进。课后，教研组专门进行了认真的总结反思，优点不遗漏，问题直言不讳，并给出了后续课堂中需要特别关注的方向（具体评语详见教研记录本上每位教师的单独记录）。

我们组的教研氛围确实浓厚。不仅在学校规定的教研时间里认真讨论，日常教学中，哪怕是为了一个单词如何导入更高效、一句话怎样呈现更自然，大家也常常热烈争论。听完课后，评议时我们只谈不足与改进之处——并非看不到别人的优点，而是我们一致认为，把需要改进的地方扎实改好，才是对彼此最有价值的帮助。本学期，组内每位教师听课均在20节以上，教研组长更是听了近50节，全组累计听课约220节。

除了组内相互学习，我们还积极向外校优秀教师取经。先后两次重点研习了夏恩力老师和田湘军老师的课例。对照名家课堂，大家逐一评课、议课，并分别撰写了《我学到的一个优点》和《我需要注意的一个缺点》两篇文章（已附在教研活动记录本之后）。

阅读教学作为我们组长期坚持的课题，本学期依然贯穿于日常教学之中。每位教师都有自己的心得体会，在专题交流会上大家畅所欲言，并形成了书面材料。

在另一个教研环节——分析各年级“一个单元怎么上”的研讨中，全组集中智慧，为相关单元的后续教学储备了扎实的教学方案。

学科活动方面，本学期完成了两项：一是五、六年级英语作文大赛（相关总结已形成）；二是邀请现七年级学生回校，为六年级同学分享学习经验（同样已形成总结）。两项活动反响良好。

不过，计划毕竟是蓝图，具体落实中总会暴露出一些需要调整的地方。例如：

一、阅读教学目前仍停留在“各谈各的看法”阶段，缺乏在具体课堂中的实践检验，可操作性有待加强；
二、互相听课主要集中在评优课期间，平时主动进班学习的习惯尚未养成；
三、课后教学反思多数流于简单叙述，真正触及问题根源、发挥改进作用的内容还不多；
四、英语课堂用语的日常练习需要常态化，不能松懈。

收获满满的2026年已经翻篇。相信在学校各级部门的持续支持下，加上英语组全体教师的共同努力，接下来的工作一定能迈上新的台阶。