先说说核心判断。学校数学教研组的工作规划，通常到了学期中都会依据实际情况进行适度调整。但不论如何变化，有两份计划书所确立的框架，基本将一学期需要关注的重点都涵盖了——一份偏重任务导向，另一份更注重细节执行。将两者对照研读，对教研组长和一线教师而言，能有效减少摸索的弯路。

第一份规划的核心，是围绕新课程标准的落地执行来展开。总体包含四项主要任务和五条具体措施，节奏安排相当紧凑。

一、主要任务

首要任务是吃透课程标准。并非简单通读一遍就结束，而是要深度解析并把握小学数学新课程的核心内容要点，明确改革方向。随后以课标理念为依据，理解新教材，指导实际教学工作的开展。

接着，系统通读并试教新教材。教师需要完整通读实验教材的内容体系，同时与旧教材进行对比分析，找出差异与联系。关键在于发现新教材究竟“新”在何处。

第三，在教学改革方面下真功夫。在实验推进过程中，组织数学教师积极参与课堂教学改革，运用现代课程论及先进教育理论指导教学实践。重点培育创新精神和实践能力，以转变学生学习方式为突破口，借助现代教学手段，逐步构建新型教学模式，最终形成一套系统、与新教材相匹配的教学思想与方法。

最后，将经验进行沉淀与固化。总结一学年本校教师课程改革中的优秀经验、典型案例和教学设计，推广那些符合课改精神、具有创新性和示范性的课堂教学模式与操作方法，使这些成果能在更大范围内发挥作用。

二、具体措施

具体如何落实？以下几项事项需要执行到位。

集体备课4次，分别安排在二年级、三年级、五年级和六年级各一次。重点探索课堂教学新模式，研究教材与教法，设计教案并配套制作课件。

公开教学6次，每位数学教师均需上一节。上好实践课，重点检验新课程标准和理念在课堂中是否真正落地。同时定期开展实验课题研究，组织教师共同探索教学规律。

此外，专题研究将聚焦于教师教学方式和学生学习方式两个维度的转变。

优秀教学设计评比、优质课竞赛活动也将同步推进，借助竞赛促进创新。

另外，安排教师到周边学校听课，将外校的好经验引入本校为我所用。

除了这份任务导向型的规划，还有另一份规划写得更为细致，覆盖了从理论学习到课堂实施的方方面面。将这两份规划放在一起对照分析，会发现许多值得借鉴的细节。

指导思想

全面实施素质教育，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控与管理。坚持将课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的具体问题，寻找有效策略，提升教师专业水平和课堂教学效率，稳步提高全校教学质量。

主要工作与措施

（一）继续学习教育理论，更新教学观念

《数学课程标准》是教学工作的核心指导。整个学期教研组会持续组织教师进行理论学习，每位数学教师需认真研读课标，结合教学中的实际问题，有针对性地学习其他相关材料。在解决问题的过程中加深对课标的理解与把握，用课标倡导的理念来指导教学实践。

同时，建议教师多阅读教育理论专著和期刊，关注研究中的重点与热点问题，认真做好笔记并撰写心得体会。

（二）扎实开展教研活动，提高教研效率

根据学校教学计划，制定切实有效的教研规划，严格落实施教学常规和教研组工作。每次教研活动要求全体成员按时参加、不无故缺席，并做好详细记录。

考虑到不同教师的研究课题和个性需求，采用灵活多样的教研活动方式——如讲学式、闲谈式。在加强教研组建设的同时，将集体学习与自主学习、专题学习与问题探讨、经验交流与教学反思相结合，提升理论学习的针对性。

结合校本培训，围绕课题研究与资源学习，每次活动提前准备，确定中心发言人和主题，提高教师参与的积极性和主动性。要求大家认真准备、积极发言，切实提升教学效率，继续深化数学教研氛围。

根据学校教学计划，安排好开课、听课、评课活动——每位教师一学期一节公开课，听课达到11节以上。组织全体组员对公开课进行听课、说课、评课、反思。说课教师需突出设计意图和独特环节；评课教师应围绕主题发表真知灼见，促使每位教师的教学理念和技能不断提升。

鼓励大家参加校内外教研活动和校际学习，认真做好学习笔记和听课笔记。借助教研活动促进反思和专业成长。

本着“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的方针，让青年教师和转岗教师主动向骨干教师和老教师请教。要多问、多听、多看，写好记录和反思，学习先进的教学方法和管理经验，促进专业成长。

（三）抓实常规管理，提高教师业务水平

常规管理是学校正常教育教学顺利进行的保障。组织教师认真学习学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，明确工作要求，并在日常工作中严格执行教学常规。

学期初每位教师必须加强对小学数学教材的深入研究，领会教材编写意图和特点。对照新课标要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自教学计划和本年级的教材分析。

继续坚持集体备课。教案书写要规范化，教学内容、教学目标、教学重难点和关键、教学方法、教具准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思九大要素缺一不可。教案设计在集体备课的基础上，要结合本班实际和教师个人特点，设计切实可行、易教易学的方案。教学过程要体现教师如何教、学生如何学、知识如何生成、基础如何训练、能力如何培养、积极性如何调动。学期末对备课进行量化打分。

课后精心设计作业：不仅要控制数量，更要注重质量。学生作业要求规范整洁，教师批改要正确及时，字迹端正，符号规范，讲评勤且细致。及时督促学生订正，对学困生也要及时辅导、查漏补缺，切实减轻学生课业负担。

加强培优辅困工作：对学困生，教师要做到早计划、多行动、少抱怨、早落实转化措施、多关心体贴，下大力气提高合格率和优秀率。

（四）加强学生学习习惯养成教育

重视课前准备习惯和思维习惯的培养。

（五）做好常规检查，规范教师业务行为

及时检查业务笔记和听课笔记。每学期检查两次作业。结合学校教导处制定的作业要求，教研组统一学习讨论，统一思想并落实。做到作业格式统一、用笔统一、书写规范。

每周备课签阅要细致，发现问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。明确每单元的目标、重难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。