少先队德育工作体系，如何才能跳出“单纯念文件、喊口号”的传统模式，真正落实到孩子们的日常成长之中？我们不妨将这份计划拆解开来细看——其中既有清晰的思路，也有具体的抓手，关键在于如何让这些内容“活”起来，真正发挥作用。

一、指导思想

这个大方向非常明确：将德育置于素质教育的首位，实现教育、管理、服务三方面的一体化联动。同时，一个值得深入探讨的要点是，如何将多媒体网络与学校德育工作有机融合。此外，少先队自身的吸引力需要进一步提升，安全教育和心理健康教育也必须同步加强。至于“走进武大，热爱珞珈”这一活动主题，其意义不仅在于参观游览，更在于将其打造为一个富有创新性的实践系列，探索出一条属于本校的特色德育路径。

二、主要工作

1、与其沿袭旧路，不如切换模式

工作重点十分明确：围绕“走进武大，热爱珞珈”这条主线，构建“五生”德育新模式——即生本、生命、生活、生存、生态五个维度。不再单纯枯燥地讲道理，而是引导学生亲身去体验、去实践。借助创新素质实践行活动、主题班队会、晨会、读报等时机，让学生学会关爱生命、关心生活、关照生存、关注生态、关怀自身。

具体如何实施？按年级分层推进：低年级侧重“认知”——通过观看、倾听、讲述，了解武大的一位人物、一个事件或一处景观。中年级则进入“深入”阶段：通过访问、调查、体验，探究“武大名人我知道”“丰富的珞珈植物”等主题。高年级则聚焦“自豪”——通过寻访、调查、搜集、讨论，触摸武大深厚的历史底蕴。这样一来，学生在实践过程中自然就能了解武大的过去、现在与未来。

实践活动不能流于形式。本学期要求教师在带队时，有目的、有计划地组织活动。同时，要注重收集整理相关资料，将优秀作品打磨成精品，参加市区级评选。

2、科研阵地，必须牢牢守住

这里有几项硬性任务需要完成：一是准备迎接市级“六有六创新”德育基础建设先进学校的预检评估；二是盯紧《做人中人》《多媒体网络与学校德育整合》等科研课题，特别是案例开发与阶段成果展示，理论学习与实操能力要同步提升；三是网络阵地不能丢，继续做好珞珈雏鹰网站的信息交流与活动宣传，同时积极向《德育通讯》投稿，把成功经验传播出去。

3、队伍建设，关键在于班主任这支“主力军”

班主任的素质直接决定班级管理质量。定期召开例会，邀请经验丰富的同行分享心得，大家坐下来交流碰撞，这无疑能提升班主任的亲和力与影响力。同时，鼓励教师多参加校、片、区的教育教学活动，从他人的成败中汲取经验，比独自摸索更有效。订阅几本专业杂志，了解最新教育理念，每人完成万字学习笔记这一条，既是硬性要求，也是真功夫的体现。

4、日常教育，需从细节中“磨”出来

（一）公民道德教育

落脚点依然是《中小学生日常行为规范》。重点抓行为习惯养成，例如“不乱扔废弃物”“为学校做一件好事”。常规检查与评比制度也要动真格，星级班级的评选要让学生有奔头，激发他们自我管理的意识，从而带动学风与校风自然提升。

（二）安全教育

“中国少年儿童平安行动”需要进一步深化拓展。联合公安、社区等部门，以“安全伴我行”为载体，教育孩子预防意外伤害，掌握自护知识、消防知识、交通知识。不是为了搞形式，而是真正将安全意识植入孩子心中。

（三）心理健康教育

这一板块需要建立健全规章制度。配备专兼职心理健康教师，组织全员学习心理学理论，让每位教师都能从心理学角度激励和感化学生。学校开设心理咨询室，设立心里话信箱，建立个别辅导档案。同时，网络资源也不要闲置，雏鹰网站的心理聊天室可以发挥重要作用。

（四）发挥少先队活动阵地的作用