一、指导思想

2026年高考日益临近，冲刺阶段的班级管理方向与执行力度，直接关乎最终的教学成果。全面贯彻党的教育方针是根本，而落实到具体行动中，则需着力培养学生良好的思想道德与健全人格，切实提升育人质量。班主任工作本身即是一门艺术，需要持续提升科研意识、优化工作方法。更重要的是，在高考倒计时阶段，情感投入必不可少，“服务意识”必须到位——学生不仅需要知识传授，更渴望被理解、被支持的心理感受。班风与学风对高考备考的影响，再怎么强调也不为过。因此，从开学第一天起，就必须下大力气夯实班风建设，营造积极、稳定、有温度的备考氛围。本计划依据学校、政教处及年级组的工作要求制定。

二、工作目标

1. 引导学生将《中小学生守则》与《中学生日常行为规范》学深悟透、落到实处，把常规管理细化到每一天、每一节课。

2. 强化学校、家庭、社会三方协同联动，加强与家长的沟通频率与深度，打好配合战。

3. 法制教育、安全教育、卫生教育与心理健康教育齐头并进，促进学生全面、健康发展。

4. 组织全体学生系统学习《学生伤害事故处理办法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规，让法纪观念在潜移默化中扎根。

5. 主动配合教务处，将教学常规管理工作做细做实。

6. 高质量完成学校、政教处、年级组下达的各项任务，不打折扣。

三、措施与要求

1. 德育必须贯穿教育教学全过程，这是核心主线。坚持“以人为本”理念，牢固践行“为每位学生终身幸福服务”的办学宗旨。素质教育主题围绕“四有”展开，育人特色在于让学生凭真才实学接受祖国挑选。情感投入不能仅停留在口号，而要体现在每一次谈心、每一次鼓励之中。

2. 本学期德育教研主题确定为：“持续关注心理教育，强化应试心理调适，以平常心迎接高考”。以心理教育为切入点，有意识地开展考试心理素质训练，教会学生调控情绪、保持良好心态、适应外界变化，使其潜质与潜能充分释放。

3. 常态化开展理想教育、法制教育与安全教育，帮助学生增强目标意识、法律意识和自我保护意识。结合真实案例适时提醒，让学生知法守法。针对好、中、差三类学生，班主任需分类施策，尤其要落实“临界生”的帮教工作——通过个别指导、分层会诊、集体动员等多种形式，将提升工作做到学生心坎。同时建立受处分或问题学生的帮教转化档案，总结后进生转化经验，探索规律，做到有据可查，确保学习生活秩序稳定。

4. 班会课作为德育主阵地，必须高度重视，每节课均需认真备课，充分发挥其育人功能。

5. 持续办好“主题板报”，丰富“墙壁文化”，培养学生自主能力，同时帮助他们在生活中辨别“真善美”与“假丑恶”。

6. 对特长生的管理与辅导要反复抓、抓反复。用耐心、诚心和决心稳定其情绪，帮他们树立信心，落实文化课学习，确保高考指标圆满完成。

7. 建立班主任走访制度，适时、适度地走访家长。把握好“度”，既要赢得家长的关心与支持，又不给家长增添负担。通过家校资源整合，推动班主任工作顺利开展。

8. 考前心理辅导是重中之重，要耐心指导学生填报志愿，同时整理好学生的各项档案资料，确保万无一失。

9. 响应学校“强化年级管理”的要求，以认真负责的态度参与高三年级教学检查与管理，做到有序有效。

10. 日常管理不能松懈，临时性工作也要保质保量完成。学校、年级组安排的任务，随叫随到。

总而言之，班主任工作是一份良心活。用关爱的态度培养学生，用细心的言行善待学生，用勤奋的工作带动学生，用严格的要求管理学生。只有充分发挥主观能动性，一如既往地抓紧班级常规管理与学生德育，才能为高考冲刺提供最坚实的保障。