新学期伊始，教学教研工作千头万绪，一份清晰可行的计划至关重要。这里精选了5份2026年小学教学教研工作计划，覆盖了从整体规划到具体学科、从常规管理到特色建设的多个层面，希望能为各校提供一些实际可操作的思路。
小学教学教研工作计划最新篇1
一、工作目标
1. 借助评价机制驱动阅读，将特色学校建设深入扎实推进，切实打造品牌效应。
2. 深化信息技术与课堂教学的有机融合，建设并高效运用校本资源库。
3. 推动常规工作改革，重点优化课堂教学评价环节。
4. 以课题研究为引领，带动教师队伍整体素质提升，走科研兴校的发展道路。
二、工作重点
1. 持续做实“评价导我行，书香满校园”这一特色，让读书与评价成为学校最亮丽的名片。
2. 加速教育信息化与课堂教学的整合进程，构建内容丰富、持续更新的校本资源库，为教师日常教学提供便利支持。
3. 确保常规改革落地见效，让备课、上课、听课、作业等环节真正发挥作用，同时各类比赛活动也不容松懈。
4. 抓好校本培训和区本教研，实现研训一体化，重点围绕优质课评选及骨干教师的培养、选拔、推荐、培训和管理展开。
5. 规范日常教学管理，将教学常规、课堂教学、教学成绩及各级比赛活动全面纳入综合考核体系。
6. 重点推进国家级课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、省级课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”、市级课题“教育信息化与课堂教学整合”等，通过课题研究全面实施学科素质教育。
7. 保质保量完成上级部署的各项任务。
三、具体内容及措施
（一）突出特色，打造品牌
本学期在上学期基础上，继续深挖“评价促我行，书香满校园”这一主线，凸显读书特色。常规活动（包括课程设置和作业）若无另行通知，一律保持不变。重点抓好以下几点：
1. 教师读书。继续实行二等级评价：一是边读边编，二是学校规定书目的笔试。寒假统一阅读的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田的守望者》，开学后即进行测试，笔试题中设置加分项，考查教师额外的阅读积累。本学期还将推荐两本书，并据此组织读书展示活动——六一儿童节各级部表演一个节目，具体安排请关注配档表。
2. 学生读书。书香班级评选照常进行，主要参考两方面：一是各班在校级系列活动（阅读考级、写作比赛、读书特色单项活动）中的成绩；二是六一期间学校计划安排读书特色专场演出，各班需提前设计表演方案。
另外，各班的展示园地、图书角应继续发挥激励作用，营造浓厚的读书氛围和竞争意识。同时，结合国家级和省级课题，不断修订完善评价体系，坚持对学生进行多元、互动、激励性评价。
（二）搞好资源库建设，抓好学科素质教育、新课程改革与信息技术有机整合
上学期各班教室均配备了多媒体设备，经过一学期努力，学校资源库已初具雏形。本学期沿用上学期的模式继续完善，以教研组为单位进行评选。各教研组可根据实际情况，按单元汇总评比，或限定几课进行评比。学校将根据每人上传的数量和质量对个人和教研组进行量化考核。区资源库建设也要积极参与，具体要求同上学期。
（三）狠抓教学常规，搞好校本教研
根据区教委要求，持续抓好教学常规，认真改革备课、上课、听课和作业环节。每月的教学设计（精彩呈现）和教学反思（我思我行）由教导处统一规定篇目，反思必须针对当月教学设计撰写。具体篇目请查看教导处配档表，教导处每月检查一次。听课报告必须围绕课堂教学达标相关内容撰写，不能随意书写其他内容，检查将不定期进行。
结合资源库建设，校本教研每周按上学期规定时间开展，教导处集中参与并检查。
（四）突出课堂教学研究，提高教师教学水平
持续推进课堂教学评价工作。开学初组织一次全校性教研活动——第五届课堂教学研讨与争鸣，筛选优秀课例进行观看、点评、讨论，帮助教师在实际教学中找到方向。3月底启动课堂教学评价，最晚5月中旬结束。原则上由教导处统一命题，同上一节课。执教教师先写心语，评价小组结合听课打分，并将寄语反馈给教师。
（五）强化课题研究，推动科研发展
国家级、省级、市级课题均需扎实推进。“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”“阅读经典名著，享受读书乐趣”这两个课题应与读书特色紧密结合，做到科研促教学、促特色、促品牌。“教育信息化与课堂教学整合”涉及各学科每位教师，在多媒体上课的有利条件下，应主动探索研究。
（六）强化校本培训，增强教师素质
1. 继续完善个人网页。教师根据教学进度进行填充更新，便于互相学习。
2. 实施名师带动策略，做好骨干教师的培养、选拔、推荐、培训和管理。具体做法：第一步全校听课，每人一遍；第二步筛选优秀课例录像上传区资源库；第三步为骨干教师搭建展示舞台。这样既能提升中下游教师水平，又能推出尖子教师。
其他教学常规按以往要求执行。总之，在完成上级任务的前提下，把本校特色教学做扎实。
注意：以后活动如有变化，请随时关注配档表。
小学教学教研工作计划最新篇2
在中心学校校长室和教导处的领导下，教研组要发挥“小、活、新、实”的特点，以规范执行“三表”和“六认真”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究。牢固树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控。为落实新课标、推进素质教育，特制定如下计划：
一、指导思想
以学校与教导处的计划为指导，以学生为本，以质量为魂，充分挖掘老区资源，以课堂教学为中心，以课题研究和校本培训为载体。结合教研组实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔的语文学习空间，全面提高语文课堂教学水平和教学质量。
二、工作重点
（一）加强理论学习，增强课程改革意识
1. 利用业务学习时间，继续组织学习《新课程标准》及相关教育论著，定期开展研讨，领会教材和教参的作用，掌握编写意图。积极参加学校组织的培训、观摩活动。
2. 加强教研学习，切实订好年级教育教学计划，合理安排教学进度。语文教师积极参与综合实践活动课程，踊跃参加课堂教学评选、教学设计、论文等竞赛活动。
（二）完善常规工作，构建和谐课堂
提高备课质量，各班要针对本班实际编写教案，教学过程中修改调整，写好教后记。全体语文老师要以新课程理念为指导，把“自主、合作、探究”的学习方式落实到课堂上。
（三）规范教研组活动，提高教学实效
1. 突出教学中心地位，把提高质量作为第一要务。深化课堂教学改革，扎实开展校本教研，通过“名师引路”“自我反思”“同伴协助”“网络教研”等形式，广泛深入地开展新课程下的校本教研。本学期响应中心校三抓：抓周三随堂听课，抓课堂实录摘抄，抓教学光盘观看。落实周三随堂听课制度，按要求汇报听课节数。组织老师上网学习名师课堂实录（如窦桂梅、于永正等），在读书笔记上摘抄至少5篇。学习中心校刻录的省级教学光盘，每周二或周三全天循环播放同一节课，教师观看记录，并在16周前上交一份手写作业，由教导主任收齐交中心学校评选。
2. 为促进学生书写习惯培养，提高硬笔字书写水平，决定每周举行一次写字比赛。
要求：①全员参与；②内容全乡统一，届时发到各校邮箱；③每周一下午进行（具体时间另定）；④以班为单位组织评比，可结合学生自评、互评和老师评定等级；⑤利用周二早会由校领导在全校集会中发奖状表彰，尤其要肯定进步生，优秀作品在校刊上张贴展示；⑥老师每周至少指导一次书写，低年级要细致指导每课生字，批改作业时单列书写等级；⑦单元试卷增加5分书写分，要有专项评价和鼓励性评语；⑧每周比赛作品要收存备查（常规检查必查）；⑨鼓励学生课外练习，可自行购买字帖临摹。
3. 以作文教学为重点加大研究力度。生活是作文的源泉，体验是积累的手段。要重视作文与学生活动、社会的关系，加强想象作文训练，追求开放性与实效性。带领学生体验生活、感受生活、创造生活，切实提高作文能力。鼓励中高年级学生坚持写成长日记。
4. 强化朗读教学研究，不断提高教学质量。让学生认认真真读书、端端正正写字，为创建书法特色学校做好准备。
5. 加强教学质量监控，单元测试成绩待及格的学生要补考。把质量追求分解到每一课、每一单元的评价上，减少错误积累。重视提优补差工作。作业要控制数量、及时批改、及时调控教学。
6. 发挥班级图书角作用，指导学生利用早读、阅读课、放学后及双休日广泛阅读。开展“我与好书同行”活动：①开放图书室，以班为单位每周借书一次，数量至少达到班级人数，确保每生每周读一本书；②3-6年级学生阅读时要做好摘抄，课外摘抄本每周批阅；③学生拟定知识竞赛题目和答案，形成读书卡交学习委员，每月利用班队会开展一次知识竞赛（材料归档）。此外，组建兴趣小组，由有特长的教师负责，六一期间开展文艺汇演或艺术展示等活动。
小学教学教研工作计划最新篇3
一、指导思想
以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为目标，按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的要求，积极开展教学研究活动。充分发挥综合实践活动学科的育人功能，改进教学行为，促进教师专业发展。本学期继续加强理论学习与研讨，在操作层面探索新路子，为师生发展、学校发展贡献力量。
二、工作目标
1. 提高教师自身修养，加强综合实践活动理论学习与研讨，让每位教师概念清晰、思路明确。教师只有全面提升自己，才能以人格魅力感染学生。围绕“全面创建学习型教师”主题，以课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》为中心，鼓励教师多阅读教育理论书籍，撰写论文和案例，力争在各级刊物上公开发表，提升理论层次。
2. 规范综合实践活动管理，加大教研力度，从内容入手，解决实施过程中的瓶颈问题。加强教师间交流，深化课堂教学改革，进一步提高教学质量。综合实践活动专职教师课时多、活动多，平时交流时间少，要充分利用校内资源加强交流。本学期重点交流“自主、合作、探究”学习方式的有效落实。
三、教研活动内容安排
1. 加强理论学习与研讨，强化课程意识。实施新课程必须澄清认识，提高教师执行新课标的自觉性。只有正确认识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化”。本学期在学好《纲要》的基础上，重新学习《综合实践活动课程的设计与实施》，不仅让教师知道是什么、为什么，更知道怎么做。理论学习要保证时间，方式方法要改变。立足“以点促面”式校本培训，尽可能让教师走出去学习观摩，发挥辐射功能。有条件的话邀请专家来校讲座，明确教师职责，避免新课改落在少数人身上。
2. 加大课题研究力度，解决实际问题。利用地方优势开展镇江市级课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》研究。针对综合实践活动实施现状提出问题，明确方向。当前学生自主活动这一灵魂缺失，脱离学生生活的活动背离了初衷。要解决内容问题，小学中高年级要探索农村小学综合实践活动的课程资源，转变教师观念，培养专业教师，提高学生综合能力。还要加强课题过程管理，杜绝只重结果、不重过程的现象。
3. 提供优质课程资源，保障综合实践活动实施。任何课程都需要环境支撑。综合实践活动需要超越教室、走出校园，进入自然和社会。因此，需要学校、家庭、社区、社会共同协作，确立学生活动基地，不能推给教师或学生个人。
4. 做好综合实践活动与校本课程的衔接。校本课程以学校为基础，校长、教师、课程专家、学生、家长和社区人士共同参与。开发校本课程有助于提高教师参与积极性，凸显学校特色，发展学生特长。综合实践活动应与之结合，避免个别教师依靠狭隘经验指导的封闭状态。每位参与新课程的教师都必须了解校本课程。
四、活动安排
二月：理论学习，成立教研小组；课题方案、活动计划制定。
三月：前阶段活动小结；学校综合实践活动课程实施情况检查（校）；优秀论文、活动案例评比。
四月：中心组活动（校）；现场观摩活动及评析（活动月：3-6年级）。
五月：优秀活动设计及组织实施评比；学生活动成果交流。
六月：课题阶段成果汇报；各年级整理资料，写好活动总结；汇总活动成果，上报交流材料。
小学教学教研工作计划最新篇4
一、指导思想
以校本研究为阵地，充分发挥教育科研的先导作用。让教研组长和全体老师各尽其能，使教研活动成为全员参与、自主发展的平台。每个教师都成为教研的主人，以此提高素质，提升教学质量。
二、主要研究任务及要求
1. 科学、扎实、有序、高效地开展业务学习。围绕教学实际困惑，以提炼教科研水平为目的，开展内容丰富、形式多样的学习活动。包括教育理论、课标、教材、教师用书、指导性文章、外地经验等。本学期安排八次业务学习，采用集中与分组研讨相结合，通过同伴互助、专家引领、总结交流等形式，以校本研究为龙头、课堂教学为阵地，发挥年级组长和全体老师的主观能动性。
2. 狠抓年级教研组的研究课活动。各年级组要加强合作交流，集思广益，取长补短。开学初认真研读教材，制定计划，确立研究课内容。每位老师一学期上一节年级研究课，认真备课、上课、点评，体现教学特色。学期末组长收齐教案、反思、点评材料上交语文组。
3. 夯实课题研究，提高实效。结合课改形势，制定阶段性计划，开好学期初布置、期中检查、期末总结三个会。省级课题《小学语文课堂教学效果研究》、州级个人课题和县级课题要扎实研究，让课题与课堂实际结合，成果在教学中推广应用。本学期选派一节研究课进行成果汇报，按上课—评课—讲座流程进行。以课题研究提高科研水平，形成学校特色。要在研究中发现问题、解决问题，提升业务能力。
4. 合理利用资源，让网上教研成为学习交流成长的平台。每位教师积极参加州网上教研活动，各年级要认真组织观课、评课、集体研讨，每次选派两人以上发言。按要求上传文章，积极参加省州“网络教研先进个人”和“网络教研精品文章”评选。
5. 认真组织赴省参赛的优质课。本学期杨华老师代表州赴省参赛，这是学校和全州的大事。语文组将在州县专家指导下，在教科室领导下群策群力完成，展示最佳教学风采。
6. 各年级扎实开展语文实践活动和竞赛。三至六年级组织好县教育局“庆祝建国__周年中小学生网上作文竞赛”，每班按要求上传三篇以上佳作，语文老师把关，学校组织评奖。同时加强课外阅读指导，发挥图书室、班级图书角作用，保质保量完成《课标》规定的阅读任务，树立大语文观，提高学生语文素养。
小学教学教研工作计划最新篇5
为了提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进专业发展，推进素质教育，提高教育教学质量。以提高教师素质为主线，加大教科研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章——认真研究教材、学生、课堂、教法、学法，优化课堂教学；在“实”字上下功夫——学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，做好“教学六认真”工作，全面提高质量。
（一）明确教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为基本形式的校本教研制度。
1. 集体备课：实行“学科分单元协作研讨—个人备课—资源共享—个性化使用”模式。以教研组或年级组为单位，组长牵头，每个单元进行一次集体备课。主备教师提前一周把教案发给组内教师，组内教师研读并提出意见，在集体备课中讨论交流，完善教案设计后再使用。
2. 反思交流：提倡写教学反思，针对教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行交流，促进教师与同伴对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励各抒己见，共同提高。
3. 主题教研：以教学中的问题或困惑确立教研主题，组内每人至少围绕主题选择一单元备课，再选重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、论坛等形式讨论，集思广益达到同伴互助。
4. 理论学习：围绕主题教研中的疑难问题开展学习，寻求理论指导。组内学习与自学相结合，以理论指导实践，提高教学水平。
（二）落实主要工作措施
1. 教研活动要做到“三定五有”：定时间、定内容、定研究课题；有活动计划、记录、原始资料、效果和总结。学科教研组要经常开展理论学习、听课评课、疑难问题探讨等小型活动，形成“平时随时研，隔周重点研”的氛围，做到目标明确、研究深入、扎实有效。
2. 加强教研组队伍建设。每学期听课不少于12节，主动与上课老师交换意见，发现精彩片段并在学校公布。
3. 落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习等活动。集体备课可与反思交流相结合，主题教研可与理论学习相结合。每次活动教师要按时参加并积极发言，与同伴互动，共同进步。
4. 继续开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级部门举办的教研培训。参培教师要认真学习、积极反思，回校后以讲座、观摩课、示范课等形式做好再培训。
5. 继续开展校内、学科组内、年级组内公开课活动，不断提升教师课堂教学技能。
6. 认真落实教学常规。
附具体工作安排：
九月份：制定各项计划；集体备课指导；作业检查要求；学习《教学常规考核要求》；师德征文评比。
十月份：培优辅差工作；继续进行集体备课，准备校级公开课；四年级现场作文比赛预选及培养方案制定；组织学习如何评课；年级组老师教学比武；学习小学语文教学大纲。
十一月份：三年级学生字词听写比赛；小组听课、评课；讨论：如何提高学生的阅读水平；中期考试总结会。
十二月份：四年级现场作文比赛；教师集体备课，交流教学中遇到的疑难问题；小组听课、评课；观摩名师课堂；讨论：如何提高学生的作文水平。
一月份：讨论课堂教学中遇到的疑难问题；教师集体备课；期末复习计划；备考讨论会。
