又是一年毕业季。说实话，和这班孩子相处了三年，对他们的脾性也算摸得透透的，可临近毕业考试，心里还是难免七上八下。一边紧张着，一边努力营造积极的班级氛围，只盼着每个孩子都能在这最后的冲刺里有所收获。下面就把这学期的班主任工作捋一捋，权当给自己做个梳理。

一、深入了解学生，搞活课堂教学

这学期，抓学业成绩是硬任务，但光死教可不行，得把课堂搞活，让学生对学习真感兴趣。班里的情况心里有数：孩子们挺有个性，接受能力普遍不差，但自觉性就弱多了——男生女生课上安安静静，课下倒是活蹦乱跳，甚至有点调皮；还懒，缺乏那股子耐性。所以，我在教学上做了不少调整：尽量让课堂气氛活起来，穿插些有趣的话题，把他们的注意力牢牢拴在课堂上，兴趣有了，听讲也就自然上心了。

二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理

班主任这活儿，真不轻松。杂事琐事一大堆，方法不对头，净做无用功。记得魏书生老师说过，一件事有一百种做法。这话在理。工作之余，我自己摸索着实践，也跟同组的老师请教，就想着把每件事都处理得妥妥当当。开学那阵儿，带着孩子们重新学习了《小学生守则》和《日常行为规范》，把班干部队伍搭起来，明确了值周班长的顺序。还专门开了个《怎样当好班干部》主题班会，手把手教他们怎么开展工作，奖惩措施也一并定了下来。为了让大家动起来，锻炼各方面能力，我让每个值周班长在当班期间主抓一项具体工作，班干部们从旁协助。这样一来，既调动了积极性，又培养了责任感，还顺带挖掘出不少好苗子，小干部队伍也越来越强。

三、言传身教，培养学生主人翁意识

以前看到教室地上有垃圾，我总是直接指派学生去捡。结果呢，一个多月下来，还是我说一句动一下，我不吭声就当没看见，一点主动劲儿都没有。我琢磨着，这样可不行，得想个法子让大家真正把班级当成家，把卫生放在心上。于是，我换了路子：再看到地上有纸，不再喊学生，而是自己弯腰捡起来。就这么几天功夫，有些同学开始主动打扫脏东西了，不用我再指派。抓住这些表现好的孩子，我及时表扬，夸他们爱干净、讲卫生。慢慢地，全班都养成了好习惯——谁要是往地上扔张纸，马上有人站出来说，大家都觉得破坏班级卫生是可耻的事。这一下，集体荣誉感就有了。这件事给我提了个醒：指派是外力，习惯得靠内心觉醒。后来我组织了一次主题班会《我能为班级做点什么》，一呼百应，黑板有人包了，饮水机、窗台、地面、灯的开关……全被孩子们主动承包了。集体是在活动中凝聚起来的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动，比如搞大扫除。通过活动放大班干部的正向影响，也让他们在协作中体会团队意识。这样一来，纪律和常规管理效果明显，班干部之间也养成了团结友爱的习惯，班级里渐渐孕育出温暖的大家庭氛围。有这样的学生，有这样的班级风气，我们班的小红旗收获还真不少。

四、重视对后进生的教育工作

每个孩子都有自己的基础和特点，得对症下药，给予正确的指导和必要的帮助，让每个孩子都能得到充分的发展。班里有一部分男生，不光管理上费劲，学习上也不刻苦，成绩自然靠后。那就多花点时间吧——课间、休息时间、整治教育时间，见缝插针地找他们谈心，思想工作做深做细，帮他们树立学习的信心和勇气。学习计划要一起定，学习小组该划分就划分，让他们互相帮衬着往前赶。目标只有一个：全力提升毕业成绩，别掉队。