大班第二学期班级工作计划
回顾上学期，班级两位老师在常规培养与活动组织上下了不少功夫，幼儿在各科学习以及日常行为习惯方面都有了明显进步，班级管理工作也基本达到了预期目标。所以说，这学期咱们得继续踩着上学期打下的好基础，同时认真总结得失，把经验用足，把短板补齐。围绕新《纲要》和《园务计划》的指引，核心还是要以儿童为本，让每个孩子都能按自己的节奏发展，把个性特色做出来。学期刚开始，我们结合班上的实际和孩子年龄段的特点，一起梳理出了这份班务工作计划。
一、班况分析
1. 幼儿情况
目前班里总人数45人，其中男孩32名，女孩13名。经过之前小班、中班的两年浸润，孩子们对幼儿园生活已经非常熟悉。升入大班之后，自豪感、责任感和荣誉感都明显增强，各方面能力比中班时又上了一个台阶。行为习惯方面一直保持得不错，尊敬老师，待人热情。多数孩子思维活跃、接受力强，性格开朗活泼，个性鲜明。在人际交往和自主解决问题这块进步尤其突出，大部分孩子能友好相处，遇到矛盾会商量解决，争抢玩具、打人骂人的现象很少，也愿意和同伴对话，能用比较连贯清晰的语言表达自己的想法和需求。学习活动中都挺主动，生活卫生习惯也基本养成，初步具备了生活自理能力。
不过，毕竟年龄和能力有差异，少数孩子在动作发展和动手能力上还需要加强，学习时思维不够积极，完成任务偏慢。大班的学习任务会更重，老师需要更多地帮助他们适应，为进入小学打好基础。虽然有这些小问题，但整个班级的风气是积极向上的——有礼貌、有爱心，特别是开学初的“大带小”活动，孩子们特别热情地帮助弟弟妹妹，带了好头。
分领域来看：
语言方面：孩子喜欢表达、愿意讲述，但在控制音量上问题较大——有的声音太大，生怕别人听不到，有的又太轻，同伴根本听不清。倾听习惯也需要改进，个别孩子会在别人说话时插嘴或做其他事情。
艺术方面：唱歌时声音比较统一，舞蹈动作也更协调了，表现力和节奏感明显提高。大部分孩子喜欢音乐活动，情绪很愉快。不过活动中的常规还需要继续培养。美术活动中，孩子能自己想自己画，但画面布局不够丰富，活动形式也有待拓展。个体差异仍然比较明显。
家长工作方面：上学期这方面做得不错，家长能主动配合老师创设环境、收集材料。这学期要继续保持，同时在幼小衔接上协调一致，把相关任务做好。
综合这些情况，加上本班实际，为了做好幼小衔接，我们拟定了本学期的具体工作计划。
二、总目标
本学期工作的中心是促进每个幼儿富有个性地发展。在日常生活各环节中，要引导孩子认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自我约束，树立规则意识；结合日常生活开展安全教育，提高自我保护意识和能力；帮助孩子掌握正确阅读方法，培养阅读兴趣；引导孩子在交往中学会尊重他人，待人礼貌，诚实守信；鼓励孩子积极主动参加各项体育活动。同时，老师也要学习班级经营理念，不断反思提升教学水平。
三、各领域发展目标
（一）健康领域
1. 学会用适当方式表达情绪，保持情绪安定、愉快活泼。
2. 在集体中保持愉快情绪，能准时来园，不随便缺勤。
3. 注意个人卫生，爱清洁；生活有规律，形成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品习惯，基本自理。
4. 了解卫生保健知识，认识身体主要器官及其功能和保护方法，能适当保护自己，做事有条理，活动后快速收拾整理。
5. 有意识克服挑食习惯，学习吃多种食物；能在需要时主动喝水，养成喝水习惯。
6. 能独立穿脱衣裤鞋，保持正确的坐、站、行姿势。
7. 具备一定安全意识：不攀高，远离电、火、车辆等不安全因素，不把异物放进口耳鼻；知道外出不擅自离开乘人，不接受陌生人食品和礼物。
8. 喜欢体育活动，逐步养成运动习惯，动作协调、灵活，有耐力；增强合作与竞争意识，有勇敢精神和坚持性。
9. 有自制、合作、遵守纪律和秩序的意识，初步的责任感及自我保护能力。
（二）语言领域
1. 大方、乐意进行语言交谈，能大胆表达意见和需求，同时安静专注地倾听别人说话；学习理解与生活经验相关的语言。
2. 能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的话，具备一定口语表达能力，讲话礼貌。
3. 喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，了解大致内容，并乐意表达感受。
4. 喜欢欣赏文学作品，理解内容，感受其美；能独立朗读儿歌、复述故事；学习创编和表演文学作品。
5. 喜欢看图书，对符号、标志产生兴趣；喜欢把从图书、电视、广播等获取的信息与同伴交流讨论。
6. 对文学产生兴趣。
7. 掌握正确执笔方法及书写姿势。
（三）社会领域
1. 能运用结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作带来的欢乐与成果。
2. 学习参与社区活动，体验并认识人与人交流、合作、沟通、关爱的重要与快乐，乐于与人交流。
3. 关爱并尊敬父母、长辈、老师；接触与自己生活相关的社会工作人员，了解职业与自己的关系，尊重他们劳动。
4. 能控制情绪，用适当方式表达要求和愿望。
5. 在活动中学习评价自己和同伴。
6. 理解并遵守集体生活各项规则，增强规则意识。
