那一夜，我彻夜未眠。凌晨时分，我起身写下了一封给孩子的道歉信：

道歉信

XX同学：对不起，这是老师第一次郑重地向你道歉。其实我早就应该这样做。你是一个聪明的孩子，从你上课积极举手的样子就能看出，你比任何人都渴望进步。但老师只关注了你的学习成绩，却忽略了品行教育。你打人，是老师的责任——虽然我强调过不能动手，但你可能没有真正理解。你骂人，也是老师的责任——虽然我提醒过不许说脏话，但忘了单独跟你细谈……你能原谅老师吗？

第二天，我当着全班同学的面读完了这封信，郑重地交到他手上。起初他觉得新鲜有趣，其他孩子也有些困惑。接下来的日子里，他依然会犯错，但每犯一次，我就给他写一封道歉信，再说一次“对不起”。渐渐地，他不再觉得好玩，开始躲避我的目光；再后来，“对不起”说得越来越少。每天放学时，只要他当天没有惹麻烦，我就会在他出校门前说一声“谢谢”。

此后，关于他的负面报告逐渐减少。我心里自然感到欣慰，但从未解释过这样做的用意——他的行为已经证明了一切。这些道歉信，不仅是写给孩子的，也是写给我自己的——让我在学生的每一次错误中反思：教师是什么？应该怎样做？

道歉信

教师是什么？是太阳底下最光辉的职业，是学生学习的榜样。教师是什么？是学生心灵的塑造者，思想品行的引导者。责任重大，分量沉重，不言而喻。

任教的第二年，我接手了两个班的数学，同时还担任其中一个班的班主任。繁重的教学任务加上琐碎的班级管理，让我有些力不从心。我一直告诉孩子们要体谅老师、不要添麻烦，但孩子毕竟是孩子，问题接连不断。所有矛盾都集中在一个孩子身上——他是全校出了名的爱打架、爱动手。每天都有学生来告状，我尝试了表扬、批评、谈话、沟通、写保证书，甚至让他下课就跟着我，就是为了防止出事。但意外还是发生了：下课后，一个同学跟他开玩笑拍了他就跑，他二话不说追上去，一把揪住对方，把对方的头往墙上撞。事后，他还没有意识到问题的严重性，当面嚷嚷“是他先动手的”。我严厉地训斥了他，并让他做深刻检查。

由于种种原因，他妈妈请了两天假专门管教他。第三天，孩子带回一张保证书，上面写着“保证从今以后再也不动手”。我当着全班同学的面批评了他之前的错误，也肯定了他认错的态度。本以为能消停两天，结果一节课不到，他又和同学打起来了，而且是他先动的手。那一刻，我彻底失望了。这样的孩子，我真的不知道该怎么教了。与家长沟通后，我让他先回家接受教育。