一、指导思想与核心理念

新学期的幼儿园工作，核心理念十分明确：持续以科学发展观为统领，将提升幼儿园的保教质量作为一切工作的中心。如何实现这一目标？关键在于抓实教育教学管理，将常规工作做扎实，确保每日活动组织的科学性与合理性；同时，集中力量深入钻研五大领域的教学目标、教学内容与教学方法。理论学习与实践反思需同步推进，引导教师在学习中发现真问题，在反思中寻找改进策略。归根结底，要坚持以人为本、开拓创新的原则，让教研活动真正引领业务发展，最终促进教师专业成长与幼儿全面发展，逐步形成具有本园特色的文化及课程体系。

二、主要工作与重点任务

（一）注重内涵发展与教师团队建设

1、强化三种关键意识

终身学习的意识。要求教师将学习融入日常工作，在工作中学习，在学习中工作。通过持续的专业引领，实现自我发展。以读书交流活动为抓手，品读经典著作，切实提升教师的理论素养。

服务的意识。教师需要主动转变角色与行为，以服务精神、服务态度和服务行为，构建民主、平等、新型的师幼关系及教师与家长的关系。无论是教学过程还是家园合作，都应建立在有效的“对话、互动”基础之上。

专业自觉的意识。教师必须具备较强的专业发展意识与能力，变“要我发展”为“我要发展”。不断更新、丰富、完善自身的专业结构，提升专业水平与能力，这应成为一种发自内心的追求。

2、实施分层培养策略

建立教师资源库，充分利用并开发园内不同教师的特长资源，做到针对性培养与实效性提升，促进各层级教师能力发展。

根据教师的能力现状与发展阶段，开展不同层次的培训，确保每位教师都能学有所获。

积极创造条件，加强对骨干教师的培养，发挥其辐射带动作用，开展教学展示活动。有特长、有经验的骨干教师，需承担带教及园际互动交流任务。

注重青年教师的培养，提升其专业化能力。重点抓好新教师的带教工作，包括班级管理能力及一日活动组织能力，并为他们提供外出学习的机会。

开展“内练硬功，外塑形象”系列活动。组织中青年教师参加讲故事、即兴弹唱、活动设计、公开课展示、教学反思、游戏指导等技能评比，持续提升教师的专业化技能水平。

（二）加强园本教研，推进教研组建设

教研组活动必须注重实效，每次研究都应围绕一个专题展开。活动需有明确的主题与目标，发言要结合实际工作，可以是经验分享，也可以是问题困惑。核心要求是人员到位、心思到位，扎实研究教育教学中的实际问题。

组织教师加强对课程教材的研究。教师需熟悉教材、理解教材，并能根据班级幼儿的实际情况灵活运用。针对课程实施中遇到的困惑，开展专题性研究，组织园级观摩与研讨，共同寻找解决问题的策略与方法。

重视教师反思能力的培养，提升教学反思的质量。引导教师学习如何进行有效反思，不断思考教学中的成功之处、失败原因、教学机智的亮点、幼儿发现的精彩瞬间以及需要改进的地方，力求切实提高一日活动的质量。

加强对教研组长的培养，定期组织学习与交流活动，提升其组织管理能力与业务指导能力。

强化幼儿全面发展的评价工作，建立科学适宜的评价指标。将日常观察与期末评估相结合，对幼儿的发展质量进行科学评估，促进幼儿的全面成长。

（三）探索课程园本化实施，打造办园特色

针对课程实施中存在的资源不足、各领域不均衡、目标与内容缺乏循序渐进、计划制定随意、活动安排未落实“交替原则”等问题，逐一加以克服，提升课程实施的整体水准。

深入开展研究，以研究带动课程建设，以课程实施深化研究。不断积累经验，优化课程体系，提升课程实施水平。

重视体育活动的开展，丰富幼儿的生活体验。一方面，丰富户外体育游戏内容，坚持每日晨间户外及体育游戏锻炼，游戏形式需常换常新。另一方面，组织形式多样的幼儿竞赛及节日活动，为幼儿提供展示自我的舞台，让他们在活动中锻炼成长。

环境是隐性的课程。教师应充分利用现有场地，保障区域游戏的空间，科学安排幼儿一日生活，确保区域游戏的时间。注重活动的趣味性与综合性，明确游戏活动是教学活动的延伸，是实现教育目标的补充。加强游戏指导，让幼儿在获得快乐的同时，增长知识与经验，提升综合能力。

注重园本课程建设过程中资料的积累与借鉴。在现有基础上边实践边修改，收集、整理并完善各年龄段的主题活动方案及优秀教案，逐步形成具有本园特色的园本课程体系。

（四）完善信息化平台，发挥网络效益

进一步完善幼儿园网络平台，利用网站实现教育资源的持续增长与共享，为教师提供个性化的学习平台。

依托校本研修博客、电子备课等信息化手段，促进教师将信息技术运用于教育实践。

利用网络平台开展形式多样的家教指导及家园联系活动，帮助家长了解幼儿园的教育教学情况，实现家园协作、有效配合。

三、具体实施措施

整体工作思路为：从管理入手，细化各条线工作制度，规范监督与调研机制，让教学与课题研究协同发展。在各项工作中严把关键环节，力求将各项工作做细、做实、做精。

（一）课程建设

1．园本化关

尽管采用主题课程，但在实施过程中必须依据园所实际，适时调整活动内容，使其更贴合本园幼儿的发展需求，并形成自身特色。主题课程的园本化，是幼儿园课程发展的必经之路。

2．审议关

课程审议是课程实施与评价的核心环节，直接体现教师的教学态度与理念，深刻影响幼儿每日的活动质量，对园所及幼儿的发展具有决定性作用。其中存在诸多未知与困惑，把好审议关是课程建设的第一步。本学期，各教研组应针对每个教学活动的目标、材料准备及主要过程开展前审议工作。力争做到：活动内容均衡，一周各领域内容设置需体现主题目标；目标定位适宜，不脱离幼儿生活实际，不空洞，有针对性；活动准备有效，简洁而不简单，用心而不花哨；活动过程优化，层次框架科学，问答互动高效。

对于课程的后审议，应做到深度反思、集思广益，主要目标是发现问题并总结经验。各位教师在填写课题审议表时，需将问题作为主要内容加以阐述，促使每位教师在每周的课程实践中形成反思、梳理与归纳的习惯，从而提升教研能力并完善课程体系。

3．理念关

新《纲要》颁布实施多年，但其精神是否真正深入人心？教师的教育行为是否符合《纲要》精神？这值得每位教师深刻反思。我们要将学习《纲要》作为终身任务，从学习到理解，从理解到内化，从内化到转化，由内而外地指导教育行为。本学期将落实《纲要》的再学习活动，这对提升幼儿园整体办园品质具有重要推动作用。通过各类活动，激发教师学习与领悟《纲要》的积极性，并将其精神体现在日常教学过程中。

4．调研关

课程建设不能仅停留在计划层面。真正的课程发生在课堂与教室中，动态的课程才能让幼儿真正获得成长。教师在将计划转化为活动过程时，其态度与能力直接决定了课程的“味道”，是否体现《纲要》精神，这些都反映在教学行为中。因此，教师的课堂质量是课程规范实施的根本保障。

为保证教学质量的稳定性，调研评价是不可或缺的手段。“当局者迷，旁观者清”，通过蹲点调查，调研者能清晰地发现教师日常教学中容易忽视或习惯性存在的弊端。本学期，在上学期全面摸底调研的基础上，将实施分阶段调研。根据不同教学活动的特点，开展更有针对性的调研，并规范调研制度。“晨间锻炼、集体教学、游戏活动、主题墙、幼儿生活礼仪”等均属于调研对象，从细节入手，帮助教师进一步完善教学行为。

（二）课题研究

1．方向关

上学期的研究使我们在摸索中取得了一定成果，但也积累了诸多困惑。这些问题在研究过程中逐步显现，是左右研究方向的关键。上学期末，我们已经对这些问题进行了梳理与初步讨论，并达成一致意见，从而明确课题研究的未来走向。

2．操作关

课题研究的操作方法对深入推进至关重要。上学期全面铺开后虽然获得了一些成果，但在质量上仍有较大提升空间。自上而下的游戏材料设计方式有其优势，也存在局限：缺乏系统的指导与提升，缺少反复的研磨与打磨，模仿成分较多，材料种类单一，游戏特征不够突出，生活化不明显，中心课题成员的创新引领作用未能充分发挥。为解决这些问题，本学期准备调整工作方式，借鉴企业开发新产品的模式，组建游戏材料研发中心小组。对新游戏材料采取小范围尝试、调整、再尝试、再推广的流程，推动课题向精致化、精品化发展。这一方案或许有些理想化，但缺乏理想便没有目标，更谈不上进步。美好的愿景虽难以完全实现，但努力靠近依然具有价值。

3．特色关

课题研究的深入，实质上是树立园所特色、彰显园所独特个性的过程。因此，课题研究与园所发展密不可分。通过上学期的摸索，我们在特色课程方面已初有成效。希望本学期在课题的引领下，能够进一步放大课程特色，在区角环境创设、游戏材料优化、游戏规则完善等方面进行深度研讨，让孩子们在区角游戏中获得更大的收获与发展。

4．写作关

课题成果有时不在于数量，而在于质量。例如论文、随笔的撰写，如果能产出几篇观点独到、文笔流畅且能在杂志上发表、获得社会肯定的精品文章，便能很好地证明课题研究的成效。因此，教师的文章质量是课题研究的重要组成部分。如何在人云亦云中独树一帜，在千篇一律中脱颖而出？这需要从每月的随笔感悟撰写做起，激发教师的写作兴趣，提升整体写作质量，并力争产出高质量文章。

5．资料整理关

课题研究进程已过大半，距离结题已不远。资料整理与成果展示是一项较为繁复的工作。如何有条理地进行整理与展示，让参与论证的同行了解研究进程，是本学期研究的重要任务。

6．拓展关

以幼儿园三年发展规划为指引，用发展的眼光看待课题研究。课题的生命力值得深思，应在现有课题基础上衍生出新的课题，在实践研究过程中注重梳理与反思，敏锐发现园内现阶段亟待解决或发展的问题，为形成新课题积累经验。

（三）教师成长

1．业务关

教师的“战场”就是课堂。要想给孩子一杯水，自己就要有一桶水。教师的内涵与技能需要不断汲取与磨练，才能有效促进专业水平发展。在教师业务能力中，与幼儿的互动机智、自身理念、专业技能、对幼儿行为的敏锐度等都是重要板块。因此，本学期的教师练兵活动将继续推进：“自主性游戏组织”评优活动、“骨干教师”示范活动、“幼儿教师教育案例与教育叙事”等，多角度提升教师的综合工作能力。

2．师德关

教师工作是一份良心活，教育事业就是爱的事业。师德建设不可松懈。本学期延续上学期的“师德建设”四步走，继续打造教师团队的精神世界。以“师德规范”为载体，结合师德建设思路，将“爱的教育”根植于教师心中，并在孩子们身上开花结果。帮助教师明确，这个职业不仅仅是一份工作，更代表着一所幼儿园的形象与专业程度。塑造让孩子喜爱、让家长认可的清新、可亲的教师形象，让为人师表的基本职业道德规范得到充分体现。

3．培优关

利用各类培训活动，优先为有潜力、有冲劲、有奉献精神的优秀青年教师提供锻炼与展示的机会，加速其成长。这既为幼儿园未来发展储备业务人才，也能让倾心于教育事业的年轻人在工作中获得自信与幸福感。针对每位教师的不同发展需求，以其三年发展规划表为基准，尽心尽力帮助教师实现专业成长目标，为老师们的发展提供支持与保障，保持其自我发展的积极性。

（四）家园互动

为促进幼儿的健康成长，家庭教育与幼儿园教育应形成合力，为幼儿提供完整、连贯的教育。创造机会让家长走进幼儿园，开展丰富多彩的亲子活动，帮助家长了解幼儿教育、参与幼儿教育，引领家长重视并乐于融入幼儿园的各项活动。让孩子在家长与老师的共同陪伴下，感受爱与被爱，在自然的快乐中成长。

（五）安全教育

幼儿的健康与安全是幼儿园工作的重中之重。为幼儿提供安全的环境，培养其自我保护意识，获得自我保护经验，是最基本且需要长期坚持的工作。本学期，将有计划地开展地震及火灾自救逃生演练，邀请民警宣传交通安全知识，园内有计划地开展健康教育，为幼儿营造一个温馨、健康、安全的成长环境。

（六）每月工作重点（暂定）

九月份：

1. 组织幼儿入园，建立正常教学秩序，落实开学常规工作。
2. 加强幼儿安全教育及良好行为习惯的培养。
3. 班级主题环境创设，整理班级区角环境，重新调整、科学规划，形成有序的游戏环境。
4. 开展园本教研活动。
5. 制定各类工作计划。
6. 各年级组教研活动（主题活动课程审议）。
7. “师陶杯”论文选送。
8. 青年教师学期个人规划制定。
9. 月末工作总结考核。

十月份：

1. 检查各班常规工作。
2. 开展园本教研活动。
3. 各年级组教研活动（主题活动课程审议）。
4. 班级教师集体活动调研。
5. 骨干教师“一课一游”半日评优活动。
6. 班级主题墙调研，提升教师主题墙创设能力。丰富班级自然角，形成种类丰富、布局美观、具有参与性的班级自然景观。定期更换专用室游戏材料。
7. 新教师练兵活动。
8. 家长开放日活动。
9. 月末工作总结考核。

十一月份：

1. 教师集体活动调研。
2. 开展园本教研活动。
3. 同课异构教学研讨活动。
4. 各年级组教研活动（课程审议）。
5. 青年教师会议。
6. “主题活动课程资源开发的案例研究”大课题组活动。
7. 家长开放日活动。
8. 新教师素质大赛。
9. 幼儿教师论文评选。
10. 月末工作考核。

十二月份：

1. 各年级组主题活动园本化研讨课观摩活动。
2. 班级教师集体活动调研。
3. 开展园本教研活动。
4. 各年级组教研活动。
5. 新教师练兵活动。
6. 青年教师会议。
7. 整理业务台帐资料。
8. 家长开放日活动。
9. 月末工作考核。

一月份：

1. 开展园本教研活动。
2. 各年级组教研活动。
3. 班级教师集体活动调研。
4. 幼儿发展水平测试。
5. 各类资料整理与归档。
6. 做好期末工作总结。
7. 月末工作考核。