学校三年发展规划
学校三年发展规划
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（2005——2007年）
学校二届三次教代会审议通过 2009年1月8日
一、学校办学理念
办学理念是学校之魂。一所学校理应对办学有自己独特的见解。关键在于确立一种思想，它既要符合党和国家教育方针，遵循教育教学发展的普遍规律，又要切合学校自身的客观基础与实际条件，从而起到总揽全局、聚焦局部的作用。基于此，我校的办学理念明确为“全心全意为师生的发展和幸福服务”。
这一理念的提出，源于对两个核心问题的关注：首先，学校发展的根本目的，在于提升校园内每一个人的生命质量。这里的“所有人”，涵盖了全体师生；而“生命质量”，其核心正是“发展”与“幸福”。因此，我们期待在鲈小工作的每一位教师、学习的每一位学生，都能日有所进、年年有为，并在成长与发展的过程中，真切体验到快乐，享受到幸福。其次，学校今天的发展，必须为明天的可持续发展预留充足空间。近利与远利可以兼顾，但不可偏废。让今天的成就，成为明天学校迈向更高台阶的坚实基石。
若要更显性地诠释这一理念，可以概括为三句话：以学生为本，旨在培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人；以教师为本，旨在造就素质优秀、善于探究、和谐进取的专业队伍；以学校发展为本，旨在建设一所内涵发展、均衡发展、持续发展的现代名校。
二、学校办学目标、思路
理念是引领前行的火炬、明灯与明月。而思路则是具体的方案、路径与谋略。只有思路清晰，才能走上正路，避免弯路，进而不断拓展发展之路。
三、办学基本策略
（一）突出一个主题
这个主题就是改革与发展。发展是硬道理，是第一要务。回顾过去，二十多年的改革开放使国家面貌焕然一新；同样，学校七年的办学体制改革，也让我们实现了超常规发展，成功跻身江苏省实验小学行列，成为吴江小学教育的“领头羊”之一。面向未来，学校仍需高扬改革旗帜，解放思想，与时俱进，用足用好体制改革带来的政策优势，持续做优、做强学校品牌，推动学校稳步走上可持续发展的轨道。
（二）确立“三种意识”
1. 生本意识。即以学生发展为本。学校发展的核心竞争力，最终体现在培养的学生是否有质量、有特色。学生的发展水平，直接决定了学校的教育质量与竞争力。校际间的比拼，归根结底是学生发展水平的较量。水平越高，学校的竞争力就越强，发展环境自然也越好。
2. 师本意识。必须牢固树立教师是学校发展第一资本的观念。针对我校青年教师数量多、层次差异大的实际情况，需要制定切实可行的教师专业发展规划，创新工作机制，积极启动教师成长设计工程。要引导青年教师认真规划自己的教育生涯，不是只看眼前一年，更要着眼三年、五年。学校则需根据不同层次教师的发展需求，搭建多元平台，提供精准支持，让每一位青年教师都能获得符合自身特点的成长与发展。
3. 校本意识。校本研究、校本培训、校本管理，是深化课程改革、促进教师专业成长、创新教学研究制度的必然要求。眼光不能总是向外，更要积极倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的理念。要充分挖掘和利用本地资源，凝聚学校教师集体的智慧，以此提高培训质量与效益，实现资源共享。同时，要加强教师之间、学校之间的沟通与合作，并形成长效机制。唯有如此，学校才能真正具备自我研究、自我发展、自我提升与自我创新的内在能力。
（三）实施“五大”策略
1. 德育实效策略：以养成教育为切入点，以德育实践为主要载体，切实提高学校德育工作的实效性。
2. 教师发展策略：以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，全力提升教师教学专业化水平。
3. 特色建设策略：以建设特色学科为着眼点，以“AAA特色学校”评估命名活动为契机，积极推进学校特色建设。
加强学校特色建设，是贯彻党的教育方针、促进学生个性发展、增强学校活力的现实需要。多年来，学校在素质教育实践中不断探索，已在艺术、体育、计算机教学、双语教学等学科初步形成特色，尤其是艺术教育成效显著，获得了学生、家长、上级领导及社会的广泛认可。但如何让特色更鲜明、如何打造特色品牌，将是未来较长一段时期的重点工作。具体而言：
一是学校艺术教育要再上新台阶。继续深入开展中澳音乐实验，组织多层次、多形式的艺术兴趣活动，逐步组建具有校本特色的艺术团体，如合唱团、舞蹈团、器乐团等。尤其要在少儿舞蹈项目上寻求突破，将其打造为艺术特色的“拳头产品”。通过聘请专家创意设计、加强舞蹈梯队建设，确保每年至少产出两个精品节目。每位艺术教师都需承担一个项目的辅导工作，并逐步形成自己的辅导特色。同时，坚持每年举办校园艺术节，为全体学生提供艺术实践的舞台。
二是学校体育要再创新高。以创建国家级青少年体育俱乐部为契机，发扬优良传统，强化争先意识，持续抓好田径、乒乓、篮球、门球、围棋、武术等各运动队的训练，确保参赛成绩稳定在全市领先地位。体育教师应力争每人带好一个运动队。坚持每年举办体育节，在全校营造热爱体育、支持体育的浓郁氛围，让体育运动成为每一位鲈小学子的好朋友。
三是学校双语教育实验要有新突破。作为苏州市第二批双语实验学校，我校拥有十多名双语教师。未来，将依据省市相关意见，大胆调整课程设置，加强双语教材建设，探索双语教学方法，建立学生双语能力评价体系，并重新设计校园双语显性环境。通过聘请外教、增加学生口语交际机会、加强双语教师队伍建设等措施，夯实双语教学基础。每年举办双语节，为学生提供实践舞台。以双语实验班为示范，带动全校外语教学，切实提高外语教学的效率与质量。全体英语教师、双语教师需不断提升教学水平，力争将英语学科打造成学校的强势学科。
四是计算机教学要再创辉煌。在抓好日常计算机普及教学的同时，积极选拔优秀学生参加各级各类竞赛活动。要明确技能目标，加强赛前训练，力争竞赛成绩继续保持领先。
4. 质量提升策略：以优化教学管理为着力点，以课程改革实验为抓手，全面提升学校教育质量，促进学生素质的全面发展。
5. 服务优化策略：以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善学校设施、优化学校环境为保障，努力扩大学校办学声誉。
教育是一种特殊的服务，学校是特殊的服务机构，教师则是特殊的教育服务者——这一理念已逐渐成为共识。在教育这个特殊的“消费”过程中，学校和教师必须提供一流的教育服务，使学生获得充分发展并感受教育的幸福。当服务达到或超越学生和家长的期待时，他们就会感知到优质，进而对学校产生忠诚与归属感，学校的良好口碑便由此树立。可以说，卓越的教育服务是学校在激烈竞争中立于不败之地的重要法宝。
我校作为九年制寄宿学校，目前有730名住宿生。学校各部门及全体教职员工必须以高度负责的精神，为住宿生提供最优质的服务，创设良好的学习与生活环境，保障他们安全、健康地成长。未来一个阶段，学校将继续办好九年制实验学校，在招生数量上适度控制，在生源质量上不断优化。同时，正确处理好公办与民办部分的关系，加强一体化管理，防止在办学条件、师资安排、教学管理、教学质量等方面出现较大偏差。
学校总务后勤部门需进一步加强对后勤人员的管理与考核，以改善服务态度，提升服务质量。学校将继续加大对住宿部基础生活设施的投入，确保2009年食宿综合大楼顺利竣工并投入使用，完成教学楼内厕所的改造工程。在基础设施建设基本完成后，学校将进一步规划文化景观建设，设想在财力允许的情况下，于食宿综合大楼与教学楼之间修建文化长廊，将校门草坪改造为文化广场或双语广场，并对幼儿园楼顶场地进行改造，致力于将学校建设成一所“学园、乐园、花园”式的，温馨和谐、充满人文气息的现代化校园。
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