班主任工作总结（二年级1班）
性格的转变与一个孩子的回归
如果说上个学期，我的心情底色是挥之不去的忧郁，那么这个学期，阳光终于重新透了进来。这一切变化的源头，都系于班上的孩子们，他们牵动着我的喜怒哀乐。还记得上学期这个时候，我曾含着眼泪与大家分享过李伟杰的故事。之后，常常有老师关切地询问：“你们班那个李伟杰，现在怎么样了？”这份持续的关怀，每每令我感动。今天，我想和大家分享的，正是“伟杰故事的后续……”。
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今年暑假的一天，我正在家洗衣服，手机突然响了，是伟杰爸爸打来的。他告诉我，伟杰下学期要回湖北老家读书了。挂掉电话，手里的活儿顿时干不下去了。我爱人问我：“这不正好吗？你还嫌他上学期折腾得不够？”话虽如此，但心里那股空落落的难受，却无比真实。
好不容易挨到开学前两天，电话又响了，还是伟杰爸爸。他说，伟杰不过去了，还是要留在这里读书，原因是孩子说“舍不得离开蒋老师”。就是这句稚嫩的“舍不得”，像一束光，瞬间把我心头那片阴云驱散了。
开学排座位时，伟杰主动提出想坐在讲台旁边。问他为什么，他回答：“可以和老师坐在一起。”看来，这学期他依然渴望那份亲密的关注。好吧，老师就陪你好好打一场“进步”的胜仗！
令人欣喜的是，这学期的伟杰真的变了。他不再趴在地上爬行，虽然偶尔还会蹲在凳子上听课，但至少鞋子穿得好好的；随地大小便、撕书咬纸、撞墙自虐这些行为消失了；最可观的是，他再也不哭闹着拒绝上学，反而开始喜欢校园生活，成绩也在一点一点地往上爬……这份进步，离不开每一位关心、帮助过他的同仁，在此要郑重地道一声感谢。下面，分享几个关于伟杰的课堂片段：
片段一：一场关于“尝不尝”的意外辩论
在上《酸的和甜的》这一课时，我问孩子们：“狐狸吃不着葡萄就说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子听了狐狸的话都不敢吃，小猴子却不相信，亲自尝到了香甜的葡萄。同学们，你们在生活中，有没有犯过和小松鼠、小兔子类似的错误呢？”
李杰文说：“妈妈一直不让我吃辣椒，有一次我偷偷尝了一个，发现并不是所有辣椒都辣，有的还挺好吃。看来，什么东西都要自己亲自尝一下才知道行不行。”我脸上露出了满意的笑容。
“老师！老师！”李伟杰忽然站起来，大声问道：“是不是狗屎也要尝一下呀？”我当场愕然。
接下来，一场关于“尝不尝屎？”的辩论就此拉开序幕，孩子们的话匣子彻底打开了，课堂气氛空前热烈——
蔡志杨说：“不该尝，屎那么臭，怎么能吃呢？”
李伟杰立刻反驳：“你都没尝，怎么知道不能吃？刚才你们不都说，什么东西要自己亲自尝一下才知道吗？”
黄志国说：“以前别人都尝过呀，那么臭的东西，要我尝我也不尝，我肯定那是不能吃的。”
柯威丞提出了不同视角：“上次四川地震，有人被埋在废墟下，没东西吃，不就是靠喝自己的尿、吃……才保住生命的吗？”
缪欧婧的总结充满了思辨：“我认为，屎并不是‘不能吃’，而是‘不好吃’，非常难吃，吃了会让人恶心、呕吐！只有当人们快饿死、没有其他选择的时候，才会吃它。并不是什么东西都能随便乱尝的！”我微笑着点了点头，很是欣赏这个见多识广、逻辑清晰的孩子。
辩论还在继续……下课铃响了，关于“该不该尝”这个问题，我没有给出标准答案。我抱着课本，微笑着轻轻走出教室，身后的争论声依然在延续。
这节课虽然围绕着“屎”转了一圈，仿佛还留有余“臭”，但我心里却甜滋滋的。真要好好感谢伟杰这个突如其来的问题，它让我最大的感触是：孩子们都“活”了！他们敢想、敢质疑、敢说，整个课堂洋溢着一种热烈的生命力，充满了大胆的想象与表达的激情。在这样的课堂中，我感受到了真正的教学快乐。
片段二：眼泪背后的“在乎”
期末复习紧张地进行着，伟杰跟起来显然有些吃力。考试前一天，我照例组织全班听写。我报着词语，教室里一片“沙沙”的书写声。收卷时，我发现伟杰满脸泪水，他带着哭腔说：“老师，你报得太快了，我写不过来……”那一刻，内疚感瞬间淹没了我。我一边替他擦眼泪，一边连声说“对不起”。现在回想起来，我依然深深自责，怪自己太粗心，没能照顾好他的节奏。
但与此同时，一股高兴的情绪也从心底升起：伟杰会在乎自己的学习了，会在乎同学的看法了，会在乎老师的评价了！这份“在乎”，是多么珍贵的进步啊。
沃土与百花
二（1）班，这是一个多么动听的名字。它是孩子们学习、成长的直接“土壤”。如今，有了伟杰这块特别的“璞玉”，这片园地更显生机与活力。可以确信，在这片沃土之上，孩子们必将迎来百花争艳的春天。伟杰的故事，今后还会继续和大家分享。
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