一、教学目标

首先，需要让学生明确一篇优秀作文的评判标准——要有明确的中心、充实的内容、清晰的条理和丰富的想象力，这既是评价依据，也是学习目标。其次，通过展示学生自己创作的精彩语句，让他们体验写作的成就感，增强自信心。最后，师生共同参与，精心打磨一个典型片段，指导学生如何细致观察、大胆联想，将景物特点写得具体生动。

二、教学重点

教学重点聚焦于“打磨”环节：师生协作修改一个典型片段，引导学生掌握观察方法和想象技巧，将所写内容具体化。

三、教学过程

(一)再读例文，深刻领悟写作方法

请再次阅读《习作1》。文中对云朵形态与色彩的千变万化进行了生动描绘，让读者真切体会到“巧”字的妙用。许多同学也尝试描写云彩，下面我们先来看一个片段——

“在蓝宝石一样的天空中，漂浮着雪一样的云。它们在天空中无忧无虑地飘动，时浓时淡，还不时地变换形态，好像在向你显示它的一切‘化身’似的。有时白云像一只小白兔，在向前奔跑，好像有人在追它，不一会儿，便融入云群中了;有时，像从远处翩翩飞来一只白蝴蝶，它一点一点的扩大、模糊了，变成一片大云朵。”

读完这个片段，请大家思考：它好在哪里？比喻手法运用巧妙，将云的动态变化刻画得栩栩如生，语言优美动人，非常值得借鉴。

(二)对照习作，归纳习作要点

优秀的作文可以归纳为四个核心要素：中心明确、内容充实、条理清晰、想象丰富。利用大屏幕展示两篇优秀习作，引导学生对照标准进行评价，随后听取教师评语，并邀请小作者分享心得体会。接着，展示一篇虽然中心突出、想象丰富、内容充实、语言优美，但条理稍显混乱的习作，让学生找出问题、提出修改建议。最后，呈现修改后的版本，通过对比，让学生直观感受优化效果，立竿见影。

(三)鉴别赏析，丰富积累

本次习作中，许多同学创作了精彩的句子。让我们逐句朗读，共同欣赏与交流。这些句子之所以动人，是因为它们做到了绘形、绘色、绘声，让读者看得见、摸得着、听得到。用词精准，动词与形容词运用恰到好处，比喻、拟人等修辞手法信手拈来。当然，也有部分同学的作文存在不足——最常见的问题是缺乏想象力，内容不够具体，还有的没有注意观察顺序，比如是从近到远还是从远到近？从上到下还是从下到上？这些都需要仔细琢磨。

(四)对比阅读，弥补缺憾

选取一个需要修改的片段，对照评价标准进行点评：优点是什么？不足在哪里？动手尝试修改，并在小组内交流想法。最后，朗读修改后的片段，与原文进行对比，学生自然能感受到修改带来的提升。