培训工作必须落到实处，切忌流于形式、浮于表面。常言道，理念引领行动，思想决定行为。当前，不少教师在新课程理解上存在欠缺，理论储备不足，改革方案落实不到位，对校本课程开发重视不够，甚至对素质教育理念仍存有疑虑。面对这些问题，如果不扎实推进校本培训，很难从根本上加以解决。

本年度校本培训，我们将聚焦教师在课堂教学中遇到的实际困难与真实困惑，立足学校自身发展需求，严格遵循“缺什么补什么、需什么训什么”的原则。培训内容重点围绕素质教育理念的深化、新课程理论的系统学习、课堂教学技能的精进、师德师风建设的强化、教育技术能力的提升以及教育科研素养的培育展开。这将是整个培训工作的核心主线。

二、指导思想

本次校本培训的指导思想十分明确：以科学发展观为引领，以全面推进素质教育为根本目标，着力提升教师的综合素养，促进其专业成长。我们将遵循教育发展规律，结合学校实际情况，着眼长远发展，充分挖掘并利用校内优质资源，持续拓展校本培训的路径与渠道。简而言之，就是致力于打造一支高水平、高素质的教师队伍，所有培训与教研活动都要围绕这一中心任务来部署。

三、主要工作

（一）师德教育

师德是教师职业的底线，更是衡量教育质量的重要标尺。要严格落实教育部《关于加强中小学教师职业道德建设水平规范的若干意见》，深入研读《中小学教师职业道德规范》，做到学深悟透、严格遵守。特别是哈尔滨市教师“十禁止”“五规范”等具体规定，必须让每一位教师牢记于心、外化于行，真正转化为日常教学中的自觉行动。只有师德水平不断提升，教育根基才能更加牢固。

（二）加强教师自学

一名合格的教师，必须具备强烈的责任感和紧迫感。终身学习绝非空洞口号，而是时代赋予教师的基本要求。教师不能满足于充当知识的搬运工，更应成为教育教学的研究者与实践者。为适应教学改革的需要，必须及时更新观念，建立健全全员自学的制度保障。

例如，学校将每周三固定为全校教师的自学日。教师可根据自身需求与实际情况，制定个人学习计划，并按照计划系统学习，认真做好学习笔记。同时，积极营造书香校园氛围，鼓励教师广泛阅读教育类、教学类乃至文学类书籍，读后及时撰写读书心得，有感而发。学校还将在适当时机组织教师读书心得的征集与分享活动，让思想在交流中碰撞升华。

（三）农免培训跟踪问效

2009年农村地区教师免费培训已顺利结束。我校共有四位教师参加了此次培训。本学期，重点是对这四位教师开展多角度、全方位的跟踪问效。不仅要督促他们认真撰写培训后的真实感悟与反思，更要结合所学内容，每人准备一节高质量的汇报课。培训效果究竟如何，最终要看能否在课堂上真正落地生根。

（四）教师英语应用能力测试

第一批教师英语应用能力测试，由于一些客观原因，我校未能参加。不过，这也为大家争取到了更充裕的复习时间。本学期，学校将专门安排一次集中考前辅导，帮助教师梳理重点、查漏补缺。同时，扎实做好报名与考务组织工作，确保下一轮测试能够顺利有序进行。

（五）骨干教师优质课暨科研课题研究汇报课

上学期，师训处组织的骨干教师课题示范课赛课活动反响热烈，教师们收获颇丰。本学期，我们将延续这一良好势头，结合“教师岗位大练兵”，继续举办骨干教师优质课暨科研课题研究汇报课。以教研组为单位开展内部赛课，选拔出优秀课例，再向县、市级层面推荐。这种“以赛促教、以研促教”的模式，最能有效激发教师的专业潜能。

（六）“五个一”活动

每位教师在本学期内需完成“五个一”任务：撰写一篇师德案例，精写一篇教学反思，备好一节优质课，承担一节公开课，设计一份有价值的作业方案。青年教师更要积极总结经验，及时将成果上传至校园网博客，分享自己的思考与成长。此外，每位青年骨干教师至少还需撰写一篇质量较高的教案或论文。通过具体抓手，切实提升教师的学习意识和反思能力。

（七）各类培训工作及其他工作

当然，上级培训部门布置的其他培训任务，也必须不折不扣地落实到位。同时，认真做好继续教育论文的征集工作，鼓励教师将实践中的思考与感悟提炼成文字，形成学术成果。

（八）信息技术工作

此项工作将与进修校信息技术教研部密切配合，确保各项信息技术培训与应用任务落到实处。在数字化教学日益普及的今天，信息技术能力已成为教师专业发展的必修课。

总之，本学期学校的师训工作，将严格按照上级主管部门的指示与要求推进，坚持“以人为本、以校为本、以素质教育为本，研训一体、管训结合”的原则。在此基础上，充分巩固上学期的经验与成果，把本学年的校本培训工作做得扎实、高效、有特色。不搞形式主义，只求实际效果。