一、幼儿基本情况分析：

二、教育教学工作目标

先把总体的教育方向捋清楚——各领域的核心目标，是贯穿整个学期的行动指南。

音乐领域

（一）歌唱活动

1. 用自然的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲，会听间奏，音域一般在c1—a1。

2. 初步学习接唱、对唱等演唱形式，让歌唱活动更有互动感。

3. 喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词，并尝试将创编的歌词填入歌曲——激发孩子自己的创造力。

（二）韵律活动

1. 学习碎银乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。

2. 学习用相应的动作表现音乐的内容和情绪，基本能碎银乐的变化改变动作的力度、速度、节拍等——这是对音乐感知的深度训练。

3. 引导发现律动中的动作组合规律，初步学习创编韵律动作。

（三）节奏活动

1. 喜欢碎银乐演奏打击乐器，学习用几种乐器演奏简单的固定节奏型。

2. 自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）的演奏方法，学习简单的打击乐合奏并保持自己的节奏型。

3. 会集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。

4. 尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识，养成爱护乐器的态度和习惯。

（四）欣赏活动

1. 喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

2. 学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢，进一步感受典型的不同类型音乐的特点。

3. 感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点，学习用多种方式表现对音乐作品的感受。

4. 能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。

科学领域

1. 帮助儿童获取有关自然环境中的物质（露水、太阳风等）及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动物（昆虫类）植物（蔬菜类）的形态特征和生活习性。

2. 带儿童观察、了解秋季和冬季的特征及其与人们生活的关系，获取感性经验。

3. 引导儿童了解周围生活中常见科技产品（家用小电器、塑料、木制品等）的功能，初步知道它们在生活中的运用。

4. 使儿童主动参加科学活动，喜欢探索周围自然界，关心、爱护动植物和周围的自然环境。

社会领域

（一）自信心培养

1. 知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能为大家服务。

2. 知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。

3. 感受与了解周围环境的变化，并能很快适应。

（二）人际交往

1. 喜欢和同伴共同游戏。

2. 主动与认识的人打招呼，愿意与人聊天、交谈。

3. 学习用正确的方法（语言提示、商量等）表达自己的需要与想法。

（三）行为规则

1. 能安静地倾听别人的发言、交谈，不随意插嘴。

2. 知道不能把集体的或他人的东西带回家占为已有。

（四）民俗文化

1. 感知与了解自己的生活与他人劳动的关系，感激劳动者，尊重和爱戴他们。

2. 认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境，了解中国最著名的风景名胜，感受其中的美。

3. 认识并尊敬国旗，参加幼儿园的升旗活动。

美术领域

（一）兴趣与审美

1. 对周围环境中美好的事物较敏感，愿意参加各种美术活动，对各种美术活动有兴趣。

2. 会欣赏生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中美的要素，并能用语言、动作表达自己的感受和理解。

3. 能与同伴交流自己和他人的美术作品，尝试初步的欣赏与评价。

（二）绘画

1. 在小班基础上，认识一些绘画工具，学习蜡笔水粉画、拓印画、棉签画等多种绘画方法，体验绘画的快乐。

2. 能用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征。

3. 对色彩活动有兴趣，认识8种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。

4. 学习在画面上简单地布局，初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。

（三）手工

1. 喜爱各种手工活动，正确使用多种手工工具和材料，注意工具使用中的安全性，并学习收拾整理。

2. 根据泥的性质塑造物体的主要特征，尝试用团、捏、压、搓、擀等技能做出泥塑作品。

3. 学习用纸折出（按中心线折）、剪贴出简单的物象。

健康领域

（一）身心保健

1. 愉快安静地进餐，会使用筷子。

2. 养成正确盥洗的习惯，坚持早晚刷牙，勤洗头、理发、剪指甲；愿意保持个人卫生。

3. 逐步学会自理大便，学习正确使用手纸。

4. 能有序穿脱衣服并整理好放在指定的地方，安静入睡。

5. 知道避开危险和应付意外事故的最基本的方法，有初步的自我保护意识。

6. 进一步知道五官是人体的重要器官，初步掌握简单的保护方法。主动配合乘人接受疾病的预防和治疗。

（二）体育锻炼

1. 能上下肢协调走，步调放开、均匀，摆臂自然协调，姿态端正。听信号有节奏地走、变速走或变方向走。

2. 能有节奏地上下肢协调跑，落地较轻，懂得省力平衡跑的粗浅知识。能控制自己的身体绕障碍物跑。

3. 懂得跳跃时屈膝，前脚掌蹬地跳起，落地轻并主动屈膝缓冲。能较熟练掌握助跑跨跳动作，落地时能不停顿向前缓冲。能熟练掌握单脚连续跳，动作连贯，节奏清楚。

4. 掌握单手肩上投远动作，注意上下肢协调用力，挥臂速度快，击中较大的目标。能连续不断地拍球。

5. 能大胆在平衡木上活动，掌握原地旋转、闭目站立等动作。

6. 掌握正面钻的动作，学习侧面钻的动作。能钻爬过较长的障碍物，完善手脚、手膝爬行动作，灵活地调节速度和方向。

7. 能攀登各类攀登设备，大胆地玩大型活动器械。

8. 能较熟练地听多种口令和信号，做出相应的动作，能听信号进行队列练习。

9. 能碎银乐节奏做徒手操和轻器械操，动作到位，整齐有力。

10. 了解有关体育活动的常识，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。

语言领域

（一）倾听理解

1. 对教师及同伴的言谈话语有兴趣，亲近倾听并参与谈话。

2. 能集中注意力专心地倾听别人讲话，不打断别人的讲话。

3. 能听懂并理解较复杂的指令和规则，并能正确、较迅速地按要求行动。

（二）表达交流

1. 能大方地在集体面前较连贯地表达自己的需要、兴趣和想法。

2. 学习发起谈话的方法，对所听到的信息给予相关的评论、行动。

（三）欣赏阅读

1. 喜欢欣赏不同体裁的文学作品，学会有顺序地观察画面，了解情节，感受文学作品语言的丰富和优美。

2. 理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。

3. 在欣赏文学作品的基础上发展想象，替换或仿编有韵律的诗歌或散文。

三、本学期课题主要工作任务及实施措施

（一）继续《幼儿良好规则意识养成教育与心理健康融合的研究》，完善课题实施方案，并按研究方案开展研究工作，结合本班实际计划如下：

1. 加强理论与实践成果的学习，使用研究《幼儿园和谐发展课题》一书中有关开展幼儿心理健康教育的经验和课例。

2. 学习时间：每周二、周四。周二、周一分组学习。

3. 学习形式：课题组采取集中学习、讨论、交流、培训等形式组织学习，注意加强反思型学习与研究，有针对地选择有关心理健康教育的书籍进行学习，注意有效地作好读书笔记和读书后的教育反思笔记。

4. 学习方法：在学习中做到会听、会说、会做，并将听到的东西做出来、写出来，将听到、看到的理念和经验真正内化，并付出行动和实践，使自己在实践中真正把握我们所理解的理论。

（二）实践研究

1. 实践研究目的；

2. 实践研究形式；

3. 实践研究时间；

（三）培训工作

（四）课题研究思路

1. 研究工作的基本任务：

（1）每月一读，写出读写笔记与读书后教育反思笔记，交课题负责人。

（2）确定一节系列活动，写出课后教育反思（围绕系列活动写）。

（3）整理一个教学故事，写一个教学叙事。

（4）开展一个课题研究，写一个研究专题（围绕教学反思写）。

（5）研究一位名师，写出心得感悟。

2. 成果形式：

（1）通过理论和实践成果的学习，通过有关心理健康教育书籍的学习，反思自己的研究工作，联系实际写的读书笔记、教育反思经验论文。

（2）联系实际设计开展心理健康教育活动课的活动方案与课件。

四、教育教学工作内容及措施

1. 尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据中班幼儿的兴趣和发展目标，结合我们的整合课程内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。本学期我们将进行《欢迎新朋友》、《比一比》、《美丽的秋天》、《冬天来了》、《迎新年》五大主题活动。要充分发挥幼儿的主动性，在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬。对于那些较内向、安静的幼儿，多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。

2. 继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。