谈到亲子早教，这些年我们从零起步，逐步搭建起了一套适合自身的早期教育体系。先说说前期积累的成果：

首先，我们已拥有一支相对稳定的指导教师团队。经过多年反复实践与总结，老师们对0—3岁不同月龄段孩子的认知发展特点、活动设计方法以及家长指导技巧，都积累了相当丰富的经验。

其次，亲子会员管理也逐步规范化。不再只是简单的登记造册，而是实现了出勤考核——谁来了、谁缺席、连续未到的情况，都能及时掌握，做到心中有数。

取得的成绩同样值得肯定：我们的经验曾在区托幼干部的早教培训中做过专题分享；还荣获了市优秀家长学校的称号；更重要的是，成为区里的早教中心。这些荣誉对团队来说是实实在在的认可。

不过，短板也同样明显：

第一，师资力量仍需进一步扩充。仅靠现有人员，覆盖面和指导深度都有限。而且，现有老师的系统培训也需要跟上，不能停留在原地。

第二，服务形式过于单一。目前基本是“等家长上门”的模式。如果能主动走进社区、走进家庭提供早教服务，效果会好得多。另外，现在的活动几乎全是集体性质，缺乏个别化、有针对性的指导。

第三，服务内容还有很大的拓展空间。核心问题是如何打通与家庭之间的双向沟通。家长有困惑、有想法，我们能否及时倾听？我们提供的指导，家长能否真正应用到日常生活中？只有让家长主动参与进来，早教指导才能落到实处。

本期早教主要目标

目标非常明确：探索出一套真正适合农村婴幼儿和家长特点的早期教育指导模式。不能照搬城市做法，必须接地气、符合本地实际。

原则是系统化管理与教育服务相结合，以课题研究为切入点。用研究带动实践，用实践反哺研究，从而提升指导的实际效果，让幼儿和家长都真正受益。

主要工作和措施

具体怎么做？从几个方面展开：

管理网络方面，继续优化0-3岁托幼一体化的管理架构。按照不同年龄段，分段组织、分段管理，确保每个环节都有专人负责、有章可循。

宣传发动方面，加强面向服务对象家庭的宣传和动员工作。不能等着家长自己找上门，要主动家访，主动提供教育服务信息。把门敲开，把话说到，把服务送到家。

服务途径拓展方面，需要动脑筋想新办法。

一是继续办好《亲亲宝宝》小报专栏。内容覆盖市内、区内的亲子教育动态、策略与方法。托班阶段，每个月每个班至少要提供1则来自家长的资料——可以是家长的来信、困惑、感言，也可以是孩子的童言稚语。目的是拓宽交流渠道，让家长感觉这是“自己的小报”，而不是老师在唱独角戏。

二是以课题研究为抓手，引领早教工作走深走实。聚焦的重点是：促进该年龄段幼儿的语言表达能力、生活自理能力以及心理健康发展。这三个方向是家长最关心、也是孩子成长中最基础的内容。

三是充分发挥幼儿园自身的教育优势，挖掘和丰富具有郊区特色的家庭教育内容与形式。具体方式包括：集中辅导培训、个别交流、送教上门。年内要落实以下几件事：

• 对有特殊需要的服务对象，采取跟踪式、有针对性的指导，并注意收集过程资料，建立档案。
• 组织年轻家长到园观摩2-3岁托班的教学活动，让他们直观了解这个年龄段的教养要点。
• 定期召开家长座谈会，大家坐下来聊聊教育心得，现场答疑解惑。
• 由专职教师负责举办家长讲座，系统性地输出知识。

师资培养方面，要进一步加强亲子俱乐部的管理，重点是指导教师的培养与提升。计划组织至少一次内部培训，同时寻找机会外出观摩学习。目的是持续吸收最新的、更丰富的指导经验，并逐步形成我们自己的指导风格。