学年第二学期的化学学科教研工作，有几个核心方向需要提前规划与明确。

首先聚焦新课程改革——这几乎可以说是本学期工作的绝对重心。一方面，要全力推进初中化学新课程的实施与评价试验；另一方面，高中化学新课程标准的学习与组织工作也不能松懈，需提前做好铺垫与布局。

针对我省新高考“3+2方案”，需要将高考改革、课程改革与教学改革三者之间的内在逻辑彻底打通。目标很明确：无论是必修还是选修，教学质量都必须持续提升，最终在今年的高考中交出扎实的成绩单。

教研基地的资源不能浪费。依托学科教研基地，深入开展校本课程研究，通过多种形式打造一支过硬的基地化学教师队伍，推动基地教研组的整体水平再上新台阶。

课题研究也要持续深化。在新课程改革的大背景下，围绕课程实施、评价体系、教学技术等维度，开展多角度、多层次的专项课题研究，积累可复制、可推广的方法论。

青年教师的培养同样是重中之重。通过青化会这个平台，组织理论学习、业务学习、现代教学技术学习，助力年轻教师的教学水平持续精进。

另外，2026年省初中化学竞赛与高中化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作，也要提前筹备与落实。

借助“化学工作室”（原化学教师电脑沙龙）的基础条件，可以加强“使用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题研究，把化学教师自己的网页做精、做活、做出特色。

具体安排如何？下面分块详细说明。

一、新课程试验

新学期开始前，就要通过专家讲学、研究课、专家与师生共同评课等多种形式，将初中化学新课程的新一轮培训落到实处。

初中化学新课程的实施与评价试验需要持续推进。实施方面，重点抓好教材教法与课堂教学研究，总结一年来的经验与成果，将教师的研究成果汇编成专著。评价方面，要扩大“学生化学学习成长过程记录研究”的队伍规模，强化化学学习的过程性评价；同时做好《化学考试说明》的使用与研讨工作，把初中化学学习的终结性评价抓扎实，既为今年的课程改革画上圆满句号，也为明年的工作开个好头。

成立“高中化学课程标准学习组”，定期组织学习活动，通过多种形式深入研读“高中化学新课程标准”。

2月底或3月初，组织化学教学研究人员参加省学会的新课程培训活动；4月份，赴XXX市武进、金坛地区开展新课程调研。

二、常规工作

初三年级

利用第一学期期终化学教学调查测试题，对初三化学教学情况进行全面摸底。开学后第一时间进行教学质量分析。

由初三年级“中心教研组”牵头，以“初中化学新课程标准和教材学习研究组”为骨干，通过专题讲座、研究课、研讨会、“教研沙龙”等形式，围绕“常见的酸碱盐”、“食品中的有机物”、“化学与社会发展”、“化学复习”等专题，每月安排1～2次教研活动。目标是将新课程的理念与要求真正落实到课堂教学的每个环节。

高一年级

开学前，对上一学年第一学期期终教学质量调研结果进行分析，总结高一化学教学情况，提出针对性教学建议，为新课教学提供参考依据。

由高一年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“元素周期律”、“硫及其化合物”等为课题，开设2～3节研究课。

同时推进“研究性学习”与校本课程研究，安排1～2次研讨活动。

高二年级

开学前同样做好上一学年第一学期期终教学质量调研结果的分析，总结高二化学教学情况，给出具体改进建议。

由高二年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“有机物”等为课题，开设2～3节研究课。

以“化学选修教学中的研究性学习”为课题，组织2次专题研究活动。

高三年级

开学前，对上一学年第一学期期终教学质量调研结果进行分析，全面总结高三化学教学情况，提出备考建议。

3月份，开展“2026年高考化学考试说明”的学习与研究，召开专题研讨会。

4月份，在省奔牛高中召开本学期“高三化学复习教学研讨会”，对“一模”成绩进行细致分析、深入研究，为第二轮复习提供扎实的素材支撑。