7月12日到7月31日，为期二十天的暑期志愿者支教活动圆满结束。支教期间，课堂教学是我们的核心任务，课余则穿插开展了社会调研。现将这段时间的经历与思考整理如下。

我主要承担初中班历史与小学五六年级地理的教学工作。在实际教学中，一个很直观的感受是：学生的基础普遍比预想中薄弱。许多我们习以为常的“常识性知识”，学生可能完全未曾接触。班级里自然也有成绩拔尖的孩子，但只是极少数，绝大多数学生的基础知识水平偏低，甚至可以说非常有限。与此同时，他们的学习态度也偏向消极。聊天中了解到，不少学生对读书缺乏明确目标。当问及未来想做什么、想成为什么样的人时，多数人显得茫然。有孩子直言，家里经济条件差，即便考上大学也供不起。经济条件的限制，恐怕是教育问题最根本的瓶颈。当教育明显受制于经济时，学习动力自然难以提升——对一名能考上却上不起大学的学生而言，这甚至比考不上本身更令人无奈。

此外，当地整体受教育程度不高，缺少积极读书、重视教育的氛围。在这样的环境中，学生找不到身边的榜样与标杆，想要主动进取，确实需要极大的勇气与毅力。

因此，在完成既定教学计划的同时，我更侧重于从心理和精神层面给予学生鼓励：既要正视现实，也要怀抱理想。希望他们能克服困难，将读书视为一种追求，将来能以读书人的身份走出家乡看世界，从而更清醒地认识家乡、建设家乡。借用温总理的话来说，就是“脚踏实地，仰望星空”。

调研方面

二十天里，除去放假两天和下雨三天，几乎每天都会外出调研。队员的足迹遍布补抽乡十多个村庄，包括乡政府周边的大哨村、补抽村、吉久村、董哨村，以及距离乡政府较远的大本村、排当村、米沟村、夯尚村、大龙村和大卡村。调研对象主要分为三类：贫困学生、农村青年和留守老人。

调研以访谈为主，因此我们对补抽乡的经济和教育状况有了比较详尽的了解。

经济条件：大哨村、补抽村、董哨村的经济条件相对较好。原因很简单：多数村民种植烟草，政府负责收购，风险较小。只要有土地和劳动力，一年下来收入可观。而且靠近乡政府，公路通畅，信息灵通，惠农政策也能及时享受。相比之下，吉久村的情况就差很多。土地资源稀缺，水稻或烟草种植规模有限，所以年轻人大多外出打工，但形势并不乐观——有些人甚至在外挣不到钱，还需家里接济。实在没办法的，就去矿上做钻工，但这种工作极其危险，几乎天天都有事故。出行基本靠步行，条件稍好能买摩托车的，也只能买二手货。吉久村虽然公路还算通畅，政府也帮村民安装了电视，对外界信息的接收不算太难，但经济条件远不如前面三个村。

大本村、排当村和夯尚村离乡政府更远，经济条件也更落后，甚至尚未完全通公路。土地少，种烟也少。因为远离乡政府，部分惠农政策并未真正落地。举一个具体例子：乡政府补贴修建沼气池，村民只需出劳动力与少量资金，但在排当村，村民反映政府要求出一千多元，很多人出不起就没修。还有房屋保险、作物保险，村民表示完全没听说过。在董哨村调研时，村民说平时和政府没什么来往，真有事情找政府，政府也不太管。这些反馈表明，政府与村民之间的关系比较疏远，惠农政策在宣传与普及上确实有改进空间。大本村和排当村的村民最希望政府能帮忙尽快修通公路。

关于教育的态度：不同村的情况差异明显。以乡政府周边的四个村为例，我去得最多的是吉久村和大哨村，其次是董哨和补抽。吉久村整体文化程度不高，大多数孩子初中毕业就不读了，个别上过中专，高中生很少。有一个高中生读了半学期就退学了，因为成绩很差。大学生更是没有。调研中发现，吉久村多数人教育观念比较淡薄。许多家长表示，孩子读完九年义务教育就行，除非成绩特别好，否则家里不会供，更不愿冒险贷款。因为家长本身文化程度不高，即便想重视也无从下手。有些学生本来成绩不错，但学校老师也不太重视，好学生容易被差学生带偏。所以，不论学生还是家长，对教育普遍持消极态度——初中毕业就可以了。吉久村村长说，学生考上大学一般都需要贷款，不贷款根本没办法。但贷款的前提是，除非是重点大学或数一数二的学校，家人才肯冒这个风险。因为普通学校毕业出来工作不好找，还款会成问题，所以“不划算”。在村里人看来，读书要么读最好的，家里砸锅卖铁也供；要么干脆最差，彻底放弃。读中游的基本就放弃了。另一方面，也怕贷款读书出来找不到好工作，会被人笑话，在村民面前抬不起头。村长自己的孩子也是如此——如果是尖子生，就贷款供，不是就算了。

大哨村和董哨村的情况则不同。大多数村民对孩子的教育相对重视，很多人表示，只要孩子能读、能考上，再难也要供。这两个村的高中生和大学生明显比吉久村多，有些经济条件好的家庭，还会把孩子送到吉首去读书。

分析原因：教育问题受制于经济条件，这一点最为直观。补抽乡大多自然村都种烟，经济条件好的村都是靠种烟发展起来的。大哨村、补抽村、董哨村种烟多，经济相对较好，家长也愿意在力所能及的范围内供孩子读书。有家长直言，自己就是因为没文化吃了亏，所以希望孩子多读点书，尽量接受高等教育。而吉久村经济条件落后，人均土地少，种烟不多，很多人外出打工又挣不到钱，甚至需要家里接济，负担学生的学费自然吃力。当家庭经济连学费都支撑不住时，鼓励孩子积极接受教育，确实很难行得通。

此外，家庭子女众多也是经济负担加重的重要原因。调研中发现，一户三四个孩子的情况极其普遍，甚至还有四五个的。当地传统观念是“有儿有女穷不起，无儿无女富不长”。孩子多，经济条件本身又不好，教育问题自然格外困难。不过，吉久村村长也提到，随着外界信息的流入，村民正在慢慢意识到这个问题。最近两三年，这种传统观念已经有了一些改变，变成了“儿子有一个就够了”。传统生育观念的转变，注定需要很长时间。从注重人口数量转向注重人口质量，依然任重道远。