在湘西花垣县度过了整整二十天，这段支教时光如今已正式落下帷幕。在这二十天里，整个团队同吃同住、并肩奋斗，所有既定任务均圆满完成。如今回望，这段日子的味道颇为复杂——快乐是主旋律，与山里的孩子们朝夕相处，每一刻都洋溢着纯粹的喜悦；充实也是真切体验，每天从早到晚，教学与家访填满了所有时间缝隙，无人空闲；成长更是实实在在的收获，各种意料之外的困难接踵而至，每解决一个，便向前迈进一步。当然，疲惫同样真实存在，每日睡眠不足八小时，手头事务永远理不清，令人有些喘不过气。有时回想起来，心中难免难过——看到许多家长对孩子的学习缺乏关注，周遭嘈杂的环境正一点点侵蚀着孩子们的求知欲，内心五味杂陈。更令人揪心的是，太多家庭仍在贫困线上挣扎，有些孩子甚至无法完成义务教育。然而，欣慰也同样真实——在我们一点一滴的推动下，孩子们正在改变，哪怕只是微小的进步，也足以让人兴奋许久。收获是什么？是孩子们的认可、村民的认可，以及自己对自己的认可。友情呢？二十天里，大家共同扛过成功的喜悦，也一起撑过困难的磨砺，手拉手朝着同一个方向努力，那份情谊，绝非轻易就能消散。
其实值得铭记的，远不止这二十天的支教本身。为了这次出发所做的全部准备，以及支教后需要收尾的种种琐碎，都是湘西之行的有机组成部分。这些日子加在一起，才构成了一次完整的支教经历，我们将永远珍藏于心。
前期准备
准备工作早在支教出发前数月便已启动。三月份，整个活动的策划已全部敲定，方案做得极为详尽，后续一切能够顺利推进，与这份周全的筹划密不可分。紧接着便开展宣传工作，让校内师生更深入地了解支教活动，也更加了解湘西地区。同时，我们迅速与边城爱心网和田嫂取得联系，确保今年能找到合适的支教地点。中途虽也出现过波折，但因为启动较早，留出了充足的时间逐一解决。
志愿者招募、选拔、培训
支教并非短期志愿服务，周期长、条件艰苦，对志愿者的要求极高。参与者需具备顽强的意志、扎实的志愿者觉悟，以及充足的知识储备。否则，不仅难以实现支教目标，甚至可能对当地造成负面影响，阻碍志愿者精神的传播与爱心的生长。因此，我们在选拔环节把关极为严格，力求每一位队员都达到标准。
校内设立了两天报名点，共有九十余名同学报名。第一轮面试淘汰了近一半，剩余五十人；随后又经过一个月的培训选拔，最终确定了这三十名志愿者。
我们对志愿者活动的理解始终清晰——这并非居高临下的施舍与怜悯，而是一个相互成就的过程。志愿者在帮助他人的同时，自身也在成长。“助人自助”四个字，正是志愿者精神的精髓。因此，从一开始，我们就致力于打造一支“学习型志愿者团队”，让队员在不断学习中进步，以更好的状态服务，并在服务中继续学习，形成良性循环。唯有如此，志愿者事业才能走得稳健、走得长远。
围绕这一方向，我们组织了四场培训：“志愿者自我认知培训”，帮助队员认清自身特点，厘清参与动机，规范行为；“湘西风情简介”，让大家对即将奔赴的地方有更真实、更全面的认知；“急救技能培训”，强化安全意识与急救技能，为出行增添一份保障；“志愿者精神认知培训”，深入推动对志愿者内涵与外延的理解。
爱心书社
湘西贫困地区的教育状况近年来虽有显著改善，但现状仍不容乐观。教学楼已然建起，但真正匮乏的，是那些能够开阔孩子眼界、丰富知识的课外读物。当地没有书店，更没有图书馆，孩子们接触课外书的机会少得可怜。若能在当地建立书社，对于激发孩子们的学习意识、改善学习环境，必将意义非凡。
因此，我们决定尽己所能，在长沙的小学里为湘西孩子募集书籍。四月份起，我们先后联系了和平小学、先锋小学、金峰小学、黄土岭小学、长沙理工大学子弟小学、新开铺小学、洞井铺小学、桂花坪小学等八所学校。最终，长沙理工大学子弟小学和新开铺小学响应了募捐，共募集到近三千本图书。
这些书全部带到了湘西。其中一千本留在了吉卫镇排达坝村的村部，孩子们随时可以取阅。另外两千本捐赠给了补抽乡中心小学，并专门设立了“长沙理工大学——心星图书角”。每一本书都落到了实处，没有白费心意，也算为丰富孩子们的课余生活出了一份力。
爱心运动大本营
六月份，我们联合校羽毛球协会和李宁运动有限公司，原本计划在校内举办一次爱心义卖，为湘西的孩子筹建一个“爱心运动大本营”。若义卖顺利，李宁方面将提供一笔资金，用于购买体育器材，为孩子们创造良好的运动条件。遗憾的是，由于各种原因——学校团委的干预、三方沟通不畅、工作任务相互推诿，此次活动最终未能成行。给湘西孩子建设“运动大本营”的想法就此落空，最后只能从支教经费中挤出一部分，为孩子们购买了为数不多的体育用品，与原本的规模相差甚远。
这次活动是我们协会首次联系到如此规模的赞助商，构思虽好，结果却以失败告终。其中的教训值得认真总结，今后在与校团委、其他社团、商家打交道时，必须学会更有效的沟通协作，避免再次错失良机。
朝气蓬勃，整装待发
2026年7月12日早上七点，二十八名队员准时在学校南大门集合。长沙理工大学心星家教志愿者协会2026年湘西义务支教活动，就在那一刻正式启动。出发前，大家在门口合影留念，为自己加油鼓劲。精神饱满，热情高涨，每个人对这次支教都充满信心。
突如其来的困难
二十八人分为两队，一队前往吉卫镇排达坝村小，另一队按原计划前往补抽乡董哨村小。然而抵达董哨村后才发现，那边的村小规模实在太小，十四人全部扎在那里，人力将严重浪费，必须换一个规模更大的学校，才能将资源用到位。但临时更换地点谈何容易，我们多方联系各方人士，始终得不到确切回复。渐渐几近放弃，准备调整支教方案，将重心从教学转向调研。然而就在这时，补抽乡政府那边突然传来好消息——我们顺利调换到了补抽中心小学。结果第二天，当我们准备走访动员孩子来上课时，中心小学校长因担心安全问题，又不允许我们在中心小学开展教学活动。这又是一次致命打击。我们再次联系乡政府、边城爱心网、学校校长，反复沟通，最终得以化解。
在这两次重大难关面前，我们必须衷心感谢补抽乡政府、边城爱心网和田嫂，没有他们的帮助，后续的支教根本无法进行。同时，也为自己当时那份临危不乱的镇定与积极态度，感到由衷骄傲。
教学活动
7月14日，我们前往大哨村、补抽村、吉久村、董哨村，挨家挨户动员孩子来上课。大哨村、补抽村、吉久村的孩子们到中心小学上课，董哨村的孩子则留在村小。15日中心小学开学，16日董哨村小开学。中心小学作为大本营，大部分队员留守此处，每天派两人前往董哨村，与当地的高三毕业生龙慧一起负责那边的教学。中心小学设立了三个班，登记在册105人；董哨村两个班，35人，合计140人。整次支教分为三个教学周期，每个周期三到五天，共进行了十三天的教学活动。课程种类极为丰富：语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、心理辅导、爱国主义教育、常识、寓言童话、美术、音乐、体育、魔术、趣味智力课等。上午九点半上课，下午三点放学，上下午各三节，每节四十分钟。
整体来看，教学方面算是成功的。丰富的课程设计激发了孩子们的兴趣，教授了许多他们平时接触不到的知识与技能，也进行了学习方法上的引导，并帮助他们复习了大量功课。不过，暴露出的问题同样不少。
第一个教学周期我们采用连堂课形式，每门课连续上两节。当时认为连堂课可以多教授内容，但结果恰恰相反。孩子和队员都难以适应，导致孩子们不仅没多学到知识，反而连积极性也被消磨殆尽，有些孩子甚至不愿再来。第一个周期结束后，我们立即调整方案，取消了连堂课，将下午最后两节改为带有娱乐性质的课程，这才重新找回孩子们的兴趣。
教学过程中麻烦不断：孩子对上课缺乏兴趣，需要奖励才积极；在不熟悉的老师课上，许多孩子沉默不语；是否来上课全凭心情；队员备课不充分，授课技巧也有欠缺……所有问题我们都在努力解决，不少也确实得到了改善。但有一个最大难题始终未能攻克——学生人数太少。中心小学每天稳定在五十人左右，董哨村更少，不到二十人。我们尝试了各种方法，反复动员，但人数就是上不去。深入分析后，找出了不少原因：支教时间恰逢农家最忙的烤烟时节，许多孩子需在家帮忙；当地有两户人家办丧事，不少孩子要去帮忙；开头的连堂课造成了不少孩子的“厌学”情绪；队员与孩子课下交流太少；部分队员的课堂确实不够吸引人；再加上当地经济落后，对教育的重视程度比一般农村还要低。这其中有些情况是我们无法改变的，但有一部分确实是我们自身的问题。今后再做支教时，这些点必须引起高度重视。
调查走访
调查走访的目的主要有两个：一是为撰写“农村青年的生活现状”调研报告收集素材；二是搜集贫困家庭孩子的资料，待回学校后为他们寻找资助。
走访范围覆盖了五个乡镇、十七个村庄：补抽乡的大哨村、吉久村、补抽村、董哨村、大本村、排当村、夯尚村、米沟村、大龙村，吉卫镇的下水村、排达坝村、排座村、龙孔村，道二乡的美惹村，雅西镇的排腊村，以及凤凰的科甲村。此次走访共发放两百份问卷，有效回收一百六十五份；收集整理了二十六名贫困生的资料。
贫困走访是队员们最感难受的环节。每次走进那些家庭，总能看到令人心酸的景象。有的孩子失去了父母，只能与年迈的爷爷奶奶相依为命；有的女孩，因家里孩子太多，被送给了他人；有的因家境过于贫困，连学都上不起……
