第一学期一年级5班班主任工作总结

与这群七、八岁的孩子相伴近一个学期，作为班主任，其中的滋味可谓百般。既有过受挫时的苦涩，也品尝了成功时的甘甜。令人欣慰的是，孩子们成功地迈入了人生新阶段，顺利完成了从幼儿园小朋友到小学生的角色转换，一个团结协作、积极向上的班集体雏形已然形成。

现将一学期的班主任工作，梳理为以下几点。

一、重视常规，养成习惯

一年级的孩子初入小学，年龄小、自觉性差、自制力弱，几乎是所有班级面临的共同课题。因此，班主任工作的重中之重，无疑是抓好班级常规训练，帮助孩子养成良好的行为习惯。

教育家叶圣陶先生说得透彻：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”小学一年级正是成长起步、基础素质奠基的关键期。作为“万丈高楼平地起”的铺路人，该如何把握这个黄金时期呢？

1、趣味课堂。让刚入学的孩子安坐40分钟专心听讲，难度不小。对策在于课前精心备课，采用趣味教学，注重学用结合，充分激发学习兴趣。这样一来，孩子上课分心走神的情况就能有效减少，逐步养成专心听讲的好习惯。

2、小组竞赛。在班级里，以四大组为单位，开展课堂纪律、卫生状况、出操仪式、行为规范等全方位的常规竞赛。获胜的小组能获得“小苹果”奖励，孩子们的集体荣誉感和规则意识就在这你追我赶中被调动起来。

3、树立榜样。榜样的力量，往往比单纯的说教更有效。鼓励先进，实质上就是在激励全体学生争取更大进步。就说上课坐姿吧，不少孩子坐久了容易东倒西歪。这时，只需点名表扬一个坐得特别端正的孩子，其他小朋友立刻会齐刷刷地挺直腰板，效果立竿见影。

4、规范教育。结合学校每双周的文明礼仪重点和班级实际情况，每周设定主题，对学生进行“规范”的细化学习教育。通过评选“文明礼仪之星”，让每个孩子都产生“我也想被评上”的积极心态，从而主动约束行为，让好习惯的养成更细致、更深入。

对刚入学的孩子而言，学习已成为主要活动。良好行为习惯的养成，不仅关乎学业成绩，对于塑造和完善儿童个性，都有着不可忽视的长远影响。

二、关爱学生，信任学生

老师的关心与爱护，对孩子来说，犹如春风送暖，春雨润物。孩子生病时，及时照顾他们服药；孩子跑来分享快乐或倾诉烦恼时，总是认真倾听，帮着出主意、想办法。这份细致的关爱，是建立亲密师生关系的基础。

而信任孩子，更是教育中不可或缺的一环。有句话说得很好：信赖，往往能创造出美好的境界。班上有个叫陈添添的小朋友，开学初非常不适应学校生活，常找理由想回家，学习态度松懈，作业也经常拖欠。有一次选小组长，我注意到她高高举起的小手，心里一动：何不信任她一次，让她试试？听到任命后，她脸上立刻露出了惊喜的笑容。令人欣喜的是，自从当上这个小组长，她的作业能及时完成了，对学习也慢慢产生了兴趣，成绩随之提高。我立刻在班上大力表扬了她。自此以后，她拖欠作业的情况就很少再发生了。

关爱与信任，是通往孩子心灵的必经之路。奉献出爱，给予信任，收获的往往是成长的惊喜。

三、家长沟通，搭建桥梁

一年级孩子所受的教育，主要分布于学校与家庭两大环境。要使学生全面健康地成长，班主任承担着关键角色：成为架设家校沟通桥梁的工程师。

一年级第一学期，家长对孩子在校情况格外关注，他们也在学习如何成为一名合格的小学生家长。因此，家校联系变得尤为频繁，电话沟通、当面访谈等多种方式并用。每当发现某个孩子出现不足或异常状态，都会第一时间通过最便捷的方式与家长沟通，协同改观现状。同样，当看到孩子取得进步时，也会及时告知家长，共同分享喜悦，鼓励孩子再接再厉。

一学期时光转瞬即逝。在见证每个孩子点滴成长的同时，我们的班集体也愈发团结、凝聚。欣喜地看到，孩子们的集体荣誉感在增强，协作能力在提高。他们会因为班级被扣分而感到难过，也会为了争夺下一面流动红旗而共同努力。

对我而言，在经历这一段段与孩子们心灵交互的历程后，对自己所从事的这份工作，有了更深的信心与热情。爱学生，并尽我所能，让他们在关爱中茁壮成长，这或许就是教育最朴素的初心。