教师信息技术能力提升是当前教育信息化推进中的核心任务。以下这份培训计划，系统覆盖了从培训对象到考核方式的完整流程，为教师提供清晰指引。

一、培训对象与参与要求

本次培训面向全校所有教职员工，无年龄限制——无论教龄长短，所有在岗人员均需参加。需要说明的是，虽不强制所有人参加考试，但选择不参与的教师需自行承担相应后果。特别提醒：即便已取得国家或省级计算机等级证书的教师，也必须重新参加校内组织的计算机实用技术考核。计算机专职教师同样不例外，需全员参与。

二、培训目标与核心目的

培训目标务实且清晰，主要聚焦以下三个层面：

第一，帮助教师掌握计算机实用操作基础技能，确保能够高效完成日常办公任务；第二，具备运用计算机进行教育教学信息处理的能力，如数据统计、文档编排等；第三，熟练运用多媒体技术，显著提升课堂教学效率与教育管理水平。

三、培训内容与具体要求

培训内容分为五个板块，全面覆盖教师日常工作中最常用的技能：

1. 基本操作部分——涵盖文件和文件夹的建立、命名、保存，以及删除、移动、重命名等操作；还包括文件内容的复制、剪切、修改、删除与查找。这些基础技能是计算机操作的“根基”，至关重要。

2. 文字处理部分——掌握Word的基本操作，能够创建新文档并正确保存至硬盘或U盘。重点包括文字输入的速度与准确率、排版技巧，以及本学科试卷的排版与打印。

3. 表格制作部分——既包括规整表格的绘制，也涵盖不规则表格的设计；同时学会运用表格工具进行教案设计，提升教学组织效率。

4. 多媒体课件制作——熟练使用CAI辅助教学软件，并能够独立制作幻灯片课件，增强课堂互动效果。

5. 网络知识部分——申请电子邮箱并收发邮件；创建个人博客，上传电子教案，并借助博客平台参与校内外教师的集体备课与交流。

四、培训方式与学习模式

培训方式简洁高效：以自学为主，辅以指导。不安排集中授课，将学习主动权完全交给教师本人。

五、考核方法与形式

考核强调实用性，不涉及理论死记硬背。具体细则由学校组织专业人员统一制定。

不再统一组织集中培训，教师需依靠个人自学备考。成绩分为三个等级：优秀、合格（过关）、不合格（不过关）。

需要说明的是，获得《教师计算机实用技术考核》证书的教师，在聘用、晋升、评优等环节中，同等条件下将优先考虑——这无疑是一项实实在在的激励政策。