英语教学工作计划的制定，往往是每位老师学期初需要面对的任务。这里整理了几份不同学段、不同侧重点的计划范文，供参考。

英语教学工作计划 篇1

指导思想：

针对高一新生普遍英语底子差、基础薄的实际，整个学期的教学核心可以概括为“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”。

具体安排： 高一（下）的10个单元，每个单元安排5课时，其中新授课4课时，练习1课时，整个学期大约需要4个月完成。

为了避免知识断层，本学期会系统性地把学生初中阶段掌握不扎实的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式，以及部分易混的词汇、短语、句型，分散插入到10个单元的新课教学中。

新课程标准的研究是重中之重——得清楚哪些内容是新增的，哪些是删掉的，哪些初中已经学过了。在此基础上，依托集体备课认真完成备课、上课、自习辅导和作业批改。

听力训练从高一就开始抓，不等到高三。除了课堂上的时间，每周还会利用课余时间集中播放三次听力材料，尽早减轻高三的压力。

单词一直是学生的薄弱环节。教学中会特别重视词汇教学，狠抓记忆与巩固，同时引导学生掌握科学的记忆方法，养成勤查词典的习惯。

写作方面，坚持每周一次作文训练，题材和方法力求多样化，并及时讲评。鼓励学生写英文日记，对个别基础差的学生尽量多批改、多指导。

阅读理解是高中教学的重点，也是高考的重头戏。每个单元专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇阅读理解，并有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。

集体备课是提高整体教学水平的有效保障。坚持每周一次，每次先确立中心发言人，确定下周单元的重点、难点、高考比重及教法，全组讨论后定案。

教学研究和相互听课也要常态化。年轻教师向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师向年轻教师学习灵活运用先进教法。本学期相互听课每人不少于30节。

英语教学工作计划 篇2

根据小学生的生理、心理特点及发展需求，小学英语课程的核心目标是激发学习兴趣，培养积极态度，建立初步的自信心；同时打好语感和语音语调基础，形成初步的日常交流能力。此外，还要注重观察、记忆、思维、想象和创造能力的培养，适当介绍中西文化，为长远学习打下基础。

一、班级学生基本情况分析

三（2）班共20人。大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容；约四分之一的学生较为突出，能适应高一层次的要求；少数几位男同学基础不扎实。学习态度也呈两极分化——部分孩子已养成较好的听说及复习预习习惯，但也有两三位同学态度不端正，听课习惯差。

二、课程标准对本册教材的要求

（一）品德方面
培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往、善于合作。

（二）知识技能方面

• 听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流（A、B、C类学生）
• 听说认读50个单词，听说读写26个字母，并能简单运用（A、B、C类学生）
• 听做6个TPR活动（A、B、C类学生）
• 学会小制作（A类学生）
• 唱8首歌曲（A、B类学生）
• 听说唱7首歌谣（A、B、C类学生）
• 完成8个自我评价活动（A、B类学生）
• 听懂6个幽默小故事（A类学生）
• 了解6项简单的中西方文化知识（A类学生）

（三）学习态度及习惯方面
激发学习英语的兴趣，保持积极的学习态度和信心，具备良好的语音语调书写基础，养成认真听、大声说、仔细读、正确写的习惯。

（四）能力方面
培养观察力、记忆力、用英语直接思维的能力，进一步发展想象力和创造力。

三、全册教材基本内容说明

全册教材从内容、形式、方法、插图到装帧设计，都以激发学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，共6个单元、2个复习单元，每单元分A、B、C三部分，共10页；复习单元为6页。话题如下：

• Unit1 Welcome back to school（同学）
• Unit2 My family（家庭成员）
• Unit3 How many（数字）
• Recycle 1
• Unit4 Do you like pears（水果）
• Unit5 Where is my ruler（位置）
• Unit6 At the zoo（动物）
• Recycle 2

重点难点： 重点为字母教学、会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重——它直接影响发音、拼读和单词记忆。每单元出现5-6个字母，每个字母配有两个以该字母为首的例词。难点在于字母的读音和书写，要帮助学生分辨容易混淆的发音，掌握正确的书写体；会话教学也是难点，要让学生在相应情景下学会用相应的句子进行简单交流。

分块分类教材编写说明（主要句型）：

• Unit1: Where are you from? I'm from… We ha ve a new friend.
• Unit2: This is my… Who's that man/woman/boy/girl? He's/She's my…
• Unit3: How many … can you see? I can see… How many … do you ha ve? I ha ve…
• Unit4: Do you like …? Yes, I do. / No, I don't. I don't like… What about …? Yes, please. I like … very much. Let's ha ve some…
• Unit5: Where's …? It's in/on/under… Let's play a game. Excuse me, can I use …? No problem. Here you are.
• Unit6: Look at the … It's so big. It has a long nose and a short tail. I ha ve a rabbit, it has long ears. The deer is short.

四、提高教学质量的措施

1. 时刻用英语作为课堂教学工具，通过情景、表情、手势、辅助教具帮助学生理解，提高听力理解能力。
2. 采用多种新颖有趣的教学方法和手段（游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等），或改变座位安排、鼓励自由会话，把学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力。
3. 坚持教改实验，强调听说领先，积极创设条件让学生多说英语、爱说英语，面向全体学生，确保每个学生都有开口的机会。
4. 利用多媒体设备创造立体化教学环境，强化听的训练，帮助学生掌握正确的语音语调。
5. 抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固、查漏补缺，指导学生利用好配套录音带，及时复习巩固。
6. 课后多开展适合学生年龄特征的趣味英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高能力的目的。
7. 期末进行口试。
8. 学期教学进度安排：
   第1周：始业课，Unit1 A, Unit4 BC；第2周：Unit1 A, Unit1 B, Unit5 AB；第3-4周：Unit2；第5-6周：Unit3；第7-8周：Unit4；第9-10周：Unit5；后续依次进行。

英语教学工作计划 篇3

一、教学内容分析

本册教科书与5A一样，共十个单元。第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，目的是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、沟通、理解、补充的互动过程。教学中努力将“话题、功能、结构、任务”结合起来，根据学生实际情况，使活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求，让学生既获得知识与能力，又逐步学会学习、学会做人。

新授单元由八个板块组成：

• Read and say：通过情景对话训练听说技能，提高会话能力，同时呈现本单元的词语、句型、功能和话题。本册在情景对话前加了背景提示，使情景更加完整，同时逐步培养阅读能力。教学中运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，开展形式多样的语言实践活动。
• Look, read and learn：按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。有些单词已在3A至5A中间出现过，有些则是全新的。教学中根据实际情况区别对待，加强四会词语的操练，并将单词与句子、语篇结合，做到“词不离句，句不离文”。
• Look and say / Ask and answer / Work in pairs / Work in groups：通过比较真实的语境，用滚动的方式操练本单元要求熟练掌握的句型。句型教学放在情景中进行，既能激发求知欲，又能帮助学生理解句意和使用场合，同时防止操练枯燥。注意训练的广度和密度，让尽可能多的学生参与。
• Look, read and complete：借助图片完成对话或短文，逐步培养写的能力。引导学生仔细观察图片，理解图意，先口头后笔头填词，培养细心观察、积极思考、认真书写、仔细检查的良好习惯。
• Read and act / Look and read / Read the passage：通过对话或短文综合操练本单元及前面学过的词语和句型，帮助复习巩固、培养语感、提高综合运用语言能力以及朗读和阅读习惯。本册出现较长语篇，鼓励学生课前预习，初步理解。教学中先通过挂图、插图、图片、简笔画等直观手段教新单词，再采用播放录音或快速默读等方式让学生整体感知课文。Act活动要求较高，按“由易到难、循序渐进”原则，在熟练读说的基础上表演。
• Listen and repeat：通过听读例词和句子，让学生感悟并找出字母或字母组合与读音之间的联系。本册提供了a、u两个元音字母和ai、ay、ar、ee、ea五个字母组合以及绕口令式的趣味句子。教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法，加深学生对音素的印象。
• Play a game / Do a survey：通过游戏、调查等活动巩固所学内容，培养听说和思维能力。该板块活动有趣，有助于在玩中学、学中玩，激发学习兴趣，提高语言运用能力。要善用这一板块，并尽可能多设计类似活动，让课堂充满童趣。
• Sing a song / Say a rhyme：通过诵童谣、唱歌激发兴趣，培养节奏感和人文素养。本册共编排四首歌曲和四首歌谣。

第五、第十单元为复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有目的、有计划地复习所学词语、句型和日常交际用语。每个复习单元的各板块既相对独立又紧密联系，有利于学生在新的语境中综合运用所学语言。教学时将根据具体情况重新组合板块，科学安排语言实践活动，完成复习、巩固、提高的任务。

二、教学要求

1. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
2. 能按四会要求掌握所学句型。
3. 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，做到大胆开口、积极参与，发音清楚、语调正确。
4. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
5. 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。

三、改进教学方法，提高教学质量的措施

在小学阶段，应让学生通过感性材料的学习掌握初步的语法知识。本册主要语法项目包括There be单复数结构、现在进行时态、情态动词can的基本用法等。对于现在进行时，只要求学生感知、理解，不宜做语法结构的分析讲解，也不要用笔头练习强化。教学中多提供感性材料，尽量保持学生对英语学习的兴趣，兼顾点面，调动学生学习的积极性，在不加重负担的基础上重渗透、重拓展，帮助学生积累。

四、具体安排：

• 第1、2周：Unit 1
• 第3、4周：Unit 2
• 第5、6周：Unit 3
• 第7、8周：Unit 4
• 第9、10周：Unit 5

英语教学工作计划 篇4

一、指导思想：

为了提高我国各族人民的科学文化素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，国家不仅需要众多高级人才，更需要大量有文化、懂外语、熟悉业务的各行各业的技术人员、管理人员和服务人员。义务教育小学外语教育的任务，是为培养具有现代化知识的劳动后备军、为造成数以亿计的合格人才打下一定的外语基础。

二、教学目的：

教科书着重向学生介绍日常实用的英语和书面用语，并通过生动的图片、富有教育意义的课文，以及与学生学习和生活有密切联系的活动进行教学。通过英语教学，使学生受到听、说、读的全面训练，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好基础。

三、教学措施：

1. 充分利用图片及情景带领学生学习，让他们在课堂内掌握教学任务。
2. 让学生平时多说、多练，巩固所学内容。
3. 多让学生对话、表演，以培养学习兴趣。
4. 在不断复习的过程中，让学生懂得运用英语进行对话。

四、教学课时安排：

全册教材共有6个单元，每周3课时上一课，共60课时左右完成课文内容。

英语教学工作计划 篇5

一、指导思想

以我校“合格加特长”的办学宗旨和“发展个性，铸就特长”的教育理念为指导，依据县教育局教研室下发的《小学英语教学指导意见》和新课程标准要求，以发展孩子的个性、培养能力和学习兴趣为主旨制定本计划。

二、主要工作

在过去的一学期里，在各级领导和学校的关心重视下，我校英语教学工作取得了一定成绩：教师队伍建设不断加强，教师素质持续提升，教学质量稳步提高，教学特色逐渐形成。但仍存在师资紧、课时少、任务重等问题。面对这些，需要全体英语教师不等不靠，扎扎实实地开展工作。

1. 加强理论学习，更新教师观念。

世界在不断变化，教育需要持续创新，紧跟时代步伐。其中，教师观念的更新和素质的提高起决定作用。本学期，除了正常的教学工作，全体英语教师需要加大学习的力度和宽度，提高学习质量，认真做好理论学习的记录和反思，努力将优秀学习成果应用到教学实践中。

教师理论学习必学内容：《小学英语课程标准》《小学英语课程标准解读》《小学英语教学指导意见》等；选学内容：《儿童英语教学技能》《中小学外语教学》《小学英语报》等，以及有关教育理论的书籍和相关小学英语教学方面的书刊。

2. 落实教学常规，提高教学效益。

认真学习县教研室下发的《关于小学英语教学常规的要求》，努力做到以下几点：

• 备课：集体备课与个人备课相结合，做到超周备课。备课内容要实际、实效、实用，切忌为备课而备课。备课时充分考虑所教年级学生的特点和不足，体现《课标》要求和英语课堂特点。每模块要有总备和单元备，每节课要有教学反思，反思要反映优点、创新点、不足之处及整改措施，要有目标达成情况分析和原因分析。
• 作业设置和批改：三年级上学期不设书面作业，但要有听说方面的作业。下学期起，三、四年级每周书面作业一次，五、六年级两次。另外三、四年级设仿写本，五、六年级设札记本，记录每模块的重点知识和搜集拓展知识，每模块一次。作业批改以等级形式评价，并设立三级评价模式鼓励优秀学生。作业要有鼓励性语言和整改措施，及时纠正。
• 听评课制度：制定并严格遵守听评课制度，及时认真听课，做好记录。记录项目要齐全，有点评和总评。点评要突出对某个环节或某处的见解和意见，总评要对本节课进行针对性评价，避免虚话、套话。

3. 改进课堂教学，提高课堂效率。

本学期课堂教学要充分体现自主互助的特点，依据教研室下发的《20xx年小学英语教学指导意见》精心设计每一堂课，精心设计有效的活动和任务。教学中充分注意到英语作为一种语言的特性，创设语言情境，激发学习兴趣。活动设计要充分体现自主、互助学习的特点，根据活动性质设计自主或互助学习方式。

此外，课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大程度调动学生的积极情感。教师不应过多关注自己的表演或少数优秀学生，要善于观察课堂，关注所有学生。加强课堂教学评价的改进和创新，借鉴攀登英语的评价模式，对学生进行形成性评价，注重评价的长效性和持久性。

4. 加强教研活动的开展，提高教师水平。

本学期继续大力开展教学研究活动，开展“基于课堂问题解决”的教研活动，创新教研模式，让教研活动为课堂教学服务。具体模式为：提出问题——自我学习思考——共同讨论研究——解决问题——课堂实践，保证教学研究的实际性和有效性。