本学期，我接手了三年级的英语教学工作。我校是一所20xx年才投入招生的新建学校，今年秋季，首批学生刚刚升入三年级，英语课程也正式启动。两个教学班，共70多名学生，这是他们第一次接触英语。在这个起始阶段，最重要的任务只有一项——激发学习兴趣。教学过程中，一切工作都要以学生的发展为核心，面向全体学生，始终将培养和保持英语学习兴趣放在首位。

一、教学准备

我的准备

此前我一直负责五六年级的英语教学，三年级是首次接手。利用暑假时间，我提前通读了教材，做好了充分的上课准备。心中有数，上课才能从容不迫。

家校沟通

让孩子健康快乐地成长，是我们共同的目标。我会与各位家长积极沟通，共同帮助孩子做好英语学习的起步准备。为了营造良好的英语课堂氛围，建议家长为孩子选一个好听的英文名字（例如 Nancy），同时准备一个英语练习本和听写本。从26个字母的正确发音和书写开始，循序渐进地推进学习。

学习资源推荐

这里推荐几个免费的英语学习资源：英语流利说、教材点读网页，以及喜马拉雅上的英文儿歌——这些对培养自然拼读能力很有帮助。我会将资源链接发到班级群，建议每天让孩子听一听。坚持一段时间，语感自然就形成了。学习英语没有捷径，好比我们的母语学习，需要多听、多读、多说、多写。其实中国孩子连最难的汉语都能掌握，相比之下英语反而简单。如果要做配套练习，可以推荐人教版《同步解析与测评》这类教辅，紧扣教材内容，难度适中。

二、教材分析

本册教材采用人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的全新中小学衔接英语教材，依据教育部《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写。本册适用于以小学三年级为起点、开设英语课程的学校第一学年第一学期使用。这套教材具有以下几个值得关注的特色：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时强调真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，培养未来跨文化交际所需的能力。

4、注重学习兴趣的激发，通过多种方式最大限度地调动学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合与渗透，通过英语学习获得其他学科知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

7、注重教学资源的配套，为学生提供良好的英语学习环境，拓展自我发展空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，保证各学段顺利过渡，全面提升整体教学质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母A a--Z z，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

2、能根据实物或图片说出所学单词，要求发音准确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的英语对话和录音材料。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1. 认真备课，钻研教材，准备教具，紧抓课堂教学，做到堂堂清、日日清。

2. 营造全英文课堂环境，借助肢体语言和面部表情辅助学生理解。创设丰富语境，多营造学习氛围，例如设立班级英语角。鼓励学生课余时间尽量用英语交流，我也会多与学生互动，进行口语训练。

3. 以单元为单位整合游戏和韵律活动。每个单元都有共同话题，我此前参与过人教版教材资源整合小组，将重点单词和句型整合在一起，每节课前进行练习，让孩子在潜移默化中掌握这些核心知识。

4. 课余时间鼓励孩子多看英语画报、多读英语故事、观看经典儿童英语电影，同时补充一些原版英语绘本。