一、指导思想
“以人为本、德育为先”，这不仅是口号，更是行动的基石。要全面落实区中学生德育工作的精神，积极贯彻“以荣誉育德、以荣誉智、以荣誉促劳、以荣誉健体”的指导方针。具体怎么做？核心在于抓住两条主线：一是以爱国主义教育为引领，二是以养成教育为基本内容。所有的努力，最终都要落到提高德育工作的针对性和实效性上。
话说回来，中学英语教学作为中学教育的重要一环，其德育因素其实无处不在，渗透在课堂教学的每一个环节之中。它对于学生的思想教育、品德塑造、科学文化素养提升以及心理素质培养，都扮演着不可或缺的角色。
二、工作要点
1. 深挖教材，融合育人
教材本身就是寓德的载体，依据教材深入挖掘德育因素，是课堂上实现育人目标的前提。想要在教学中有效实施德育，关键在于深入钻研教材、明确教育目的，找准知识传授与品德培养的结合点。通过融合与渗透的方法，有目的、有计划、自觉地将德育寓于英语课堂教学的方方面面。这要求教师必须强化自身的德育育人意识，真正做到让德育在语言教学中自然发生。
2. 搭建平台，展现风采
围绕学生“知识+能力+魄力”的综合育人目标，课堂可以变得更活跃。例如，组织学生进行课前英语故事分享、笑话表演等活动，目的很明确：就是为学生创造更多展现英语才能与个人风采的机会，让学习从被动接收转向主动展示。
3. 训练能力，感受美感
英语课不仅仅是单词和语法。通过听、说、读、写的基本训练，学生逐步获得运用英语进行交际的实际能力。在这个过程中，他们还能感受到语言语调的韵律美、字母书写的线条美，乃至在词汇积累中锤炼出的意志美。其实，语言学习本身就是一场审美与意志的双重修行。
4. 营造氛围，沉浸体验
环境育人，润物无声。充分利用教室的黑板报、设计“每日英语”提示、组织会话讲解等多种形式，目的只有一个：营造一个浓厚的学习英语、感受英语的氛围，让学生沉浸在语言环境中，潜移默化地接受文化熏陶。
三、加强自身素质的提高
教育成败，系于教师。教师首先要具备崇高的敬业精神，热爱教育事业，更要热爱学生。要用自己的真诚之爱，去唤起和培养学生对学习的热爱，进而引导他们延伸至对生活的热爱。必须认识到，英语课堂教学远不止于语言知识的学与练，它更是一种温馨的情感交流、一次智慧潜能的开发，是社会交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的生动过程。
因此，教师在教学中，必须尊重每一位学生的人格，致力于建立平等、互相尊重的和谐师生关系。只有当学生在宽松、融洽、愉快的氛围中学习时，他们的品德才能得到更好培养，性格也得以完善。需要特别关注的是学有困难的学生，他们理应得到更多的爱护与鼓励，让他们与其他同学一样，在爱的沐浴与支持下，获得属于自己的成长与发展。
