本学期四年级2班班主任工作总结

学期临近尾声，回头看看这半年的班级管理工作，最让人挂心的，依然是纪律和良好习惯的培养——这两块硬骨头还没完全啃下来，看来下个学期还得继续加把劲。具体的工作梳理，咱们分块来谈。

一、明确班干部的职责分配，学生的榜样，老师的助手

俗话说“一拳难敌四手”，班主任面对的是五十几个孩子，没有得力帮手，事倍功半几乎是必然的。所以，打造一个强有力的班干部队伍，选出真正让同学信服、让老师省心的孩子，是班级管理的头等大事。

开学初，我们通过班会课民主选举了班委。观察下来，人选基本上延续了三年级时的班子，这说明他们在同学心里已经积累了一定的认可度，这对后续工作的开展是个利好。不过，新问题也随之浮现：虽然班干部各有头衔，但职责界限模糊，班里很多杂事似乎谁都能管，结果反而陷入了“要么都抢着管，要么谁也不管”的尴尬局面。

必须承认，当班干部是件既光荣又辛苦的差事。日复一日处理类似的事务，牺牲掉自己的课余时间，有时严格办事还得不到同学的理解，个别孩子难免会感到迷茫甚至委屈。这时候，及时的沟通和引导就必不可少。班干部也是普通学生，会犯错，也会遇到难题。

对于犯错的班干部，批评要简短有力。这样做，既能在班级中维护“规矩面前人人平等”的威信——要求其他同学做到的，班干部必须首先做到；也能让他们心服口服。而对于工作中遇到困难的班干部，则要多加肯定，在全班面前公开认可他们的付出，帮他们重新树立信心。

除此之外，培养班干部的自我组织和领导能力也至关重要。管理他人，先从管理自我开始。适当放手，让他们去组织一些班级活动，效果往往出乎意料。比如早读，最初我指定的领读员有些放不开，不知道领读什么内容。后来我让她自己规划，放手去组织，整个早读的气氛反而更活跃、更有序了。

二、坚持班规，培养良好的学习习惯，营造和谐氛围

一个班级真想走上正轨，良好的纪律是基石。有了纪律保障，习惯才能养成，积极的班级氛围也才能慢慢形成。这恰恰是管理工作中的难点，也是本学期着力突破的方向。

这里的关键，在于教师威信的建立，而威信离不开“坚持”二字。有些临时定下的规矩，如果老师自己都三天打鱼两天晒网，学生就更不可能坚持到底了。就拿班里的几个尝试来说：

（一）早自修前10分钟英语领读。

刚开始，有学生觉得10分钟太短，读不了什么。但只要方向是对的，坚持下来就能看到效果。不动摇地执行一段时间后，学生到点就拿出英语书的习惯，自然而然就养成了，这十分钟的积累，无形中也带来了收获。

（二）一周一次好词佳句积累。

我们在班级设立了图书角，鼓励大家利用阅读课和课余时间多看书，并做好摘记。起初，不少学生把这纯粹当成任务应付了事。但渐渐地，开始有孩子主动跑来跟我分享她读到的故事，或者讨论书里的问题。这种变化，恰恰是习惯从“外力要求”向“内在兴趣”演化的可喜信号。

三、做好个别学生的教育工作，抓好后进生的转化工作

每个孩子都是独特的，性格、习惯、行为方式、学习基础千差万别。一学期下来，深感自己对学生的了解还不够全面深入，这项工作需要持续进行。班里总有一些比较特殊的孩子，有的成绩暂时落后，有的性格内向孤僻，有的活泼好动、调皮捣蛋。

面对这些孩子，需要多一份耐心和细心。善于发现他们身上哪怕很微小的闪光点，创造机会让他们承担一些力所能及的班级事务，对于培养他们的自尊心和自信心至关重要。本学期，班里采用了“结对互帮”的方式，让学困生也能参与到集体活动中来，努力帮助他们融入班集体。

四、不足之处及努力方向

当然，班级管理仍有不少有待加强的地方。班干部和小组长的带头作用还没有充分发挥出来，班级的奖惩机制不够分明，整体的学习氛围和习惯养成，下学期必须紧抓不懈。

接下来的工作中，需要更加努力。无论是教学还是日常管理，都要多向前辈和有经验的同事教师请教，虚心倾听和采纳他们的建议。对待学生，也要讲究方法，做到刚柔并济，在关爱中树立起教师的应有威信。路还长，继续努力，争取做好一名老师，当好这个班主任。