这个标题颇具吸引力——一个年仅十岁的男孩，怎么就成了“小老师”？别着急，接着往下阅读，您就能找到答案。

事情的经过是这样的：昨天，担任数学教学的班主任吕老师，挑选了几位成绩优异的学生，去帮助那些数学基础暂时薄弱、需要补差的同学。由于班级里优秀学生实在太多，老师只能先选出一部分人。这名小男孩虽然很想参与辅导，但并未被选中。上数学课时，吕老师为了检查大家是否认真听课，随机提问了几位同学。最后叫到了“流氓兔”——其实这是一个大家都很喜欢的卡通形象，暂时用作化名。可惜“流氓兔”回答不上来，老师一怒之下让他站到教室外面听课。下课后，吕老师严厉地批评了他一顿，这位“流氓兔”伤心地流下了眼泪。

小男孩心想：“流氓兔”是我的好伙伴，平时总是一起玩耍，不能看着他学习掉队而不管。于是他鼓起勇气找到吕老师：“老师，如果‘流氓兔’在学习上遇到困难，我想帮他补课。”吕老师听后，微笑着点了点头，算是同意了。

接着，小男孩找到“流氓兔”，开始给他讲解题目。题目是关于倍数规律的：已知2×25=50，问4×25=？6×25=？“流氓兔”看着题目说：“不会。”小男孩耐心地解释：“先看例题2×25=50，再看看问题中的因数与例题有什么相同和不同之处。4是2的2倍，反过来2×2=4。记住一句话就好：一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。所以既然4是2的2倍，下面算式就用50×2=100；再下一个，6是2的3倍，50×3=150。怎么样，明白了吗？”“流氓兔”恍然大悟，高兴地说：“懂了！”小男孩又出了几道类似的题目让他练习，结果全部做对了。他鼓励道：“以后上课只要不走神，专心听讲，成绩肯定能提上来。”“流氓兔”脸上露出了可爱的笑容。

经过这件事，小男孩觉得当一回“小老师”还真不错——既帮助了朋友，又让自己把知识重新梳理了一遍，真是一举两得。