【幼儿园小班世界水日教案篇一】

教学目标

一、科学探究目标
1. 掌握用图表呈现水量分布信息的方法。
2. 能够持续记录并整理调查获得的相关数据。
3. 学会从日常生活中发现具有研究价值的问题。

二、情感态度与价值观目标
1. 培养坚持不懈开展调查活动的良好习惯。
2. 养成实事求是、客观对待调查结果的态度。

三、科学知识目标
能定性描述自然界中水资源的分布情况。

四、科学、技术、社会、环境目标
1. 能提出一到两条节约用水的具体措施，并阐述其理由。
2. 能够介绍一种节水科技新产品。

教学重点

树立节约用水的意识，使学生认识到“节约用水”的紧迫性和现实意义，增强“节约用水，从我做起”的责任感。

课前准备

教师准备：挂图或投影片，收集淡水与海水的相关资料，观察生活中存在哪些浪费水资源的现象；
学生准备：了解自己家庭每月的用水量、学校每月的用水量。

教学过程

导入新课
师：每年的3月22日是一个特殊的日子，你们知道是什么日子吗？
生：每年的3月22日是世界水日。
师：我国将每年的3月22日至3月28日定为中国水周。你们了解中国和世界的水资源现状吗？这节课，我们就一起来探讨这个问题。

一、了解地球水资源
1. 认识地球上的总水量
出示地球表面水陆分布图，引导学生认识到地球上的水域面积远大于陆地面积。
2. 认识海水和淡水
师：有人说，我们的地球应该叫水球，这确实有一定道理。从天空到地下，从陆地到海洋，到处都有水的存在。然而，地球上的水虽然数量巨大，但能够直接被人们生产和生活利用的淡水资源却少得可怜。首先，海水又咸又苦，既不能饮用，也不能浇地，很难用于工业。其次，淡水仅占总水量的约2.6%，其中绝大部分（约99%）被冻结在远离人类的南北两极和冻土中，无法利用。只有不到1%的淡水，分布在湖泊、江河和地下。与全球总水量相比，淡水资源可谓是九牛一毛。
师：听了刚才的介绍，大家有什么想说的吗？
师：板书：节约用水

二、交流用水状况（课外调查）
1. 请同学们介绍自己家里每月的用水量，并谈谈你的感受。
学生汇报
2. 日常生活中，还有哪些地方需要用到水？
学生交流
3. 交流并汇报浪费水的现象
师：从大家的发言中，我们发现人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水中有很大一部分是被浪费掉的。请大家说说生活中浪费水的现象。
（1）小组交流
（2）各组代表交流
a. 出示挂图或投影片（一人端着洗完的菜离开，自来水管未关严）。提问：同学们，图中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们遇到这种情况，应该怎么做？
b. 出示挂图或幻灯片（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上）。提问：同学们，这样的游戏可以做吗？为什么？如果你看到这种情况，该怎么办？
4. 生活中浪费水的现象确实不少。在淡水资源如此紧缺的情况下，我们应该如何提高全社会的节约用水意识？我们能做些什么？我们需要用具体的数据来唤醒人们。
5. 教师小结

三、交流探讨：怎样节约用水
生1：用淘米水洗菜、刷锅、浇花等；
生2：用洗衣水拖地板、冲马桶等；
生3：随手关好水龙头；
生4：不污染水源等；
生5：保护供水设备，发现设备损坏及时报警；
生6：政府可以通过提高水价和制定相关政策来促进节约用水。

四、总结提高，升华情感
通过浏览《节约用水》专题学习网站，计算滴水龙头一年浪费的水量，我们了解到大量关于水的资料，深刻感受到水的重要性。水资源是有限的。从感动出发，我们发自内心地说出一句话——“节约用水”。这不是一句空话，要从我做起，从身边的小事做起。否则，地球上的最后一滴水，可能就是人类的眼泪。
你们能为《实话实说》栏目策划一条关于节约用水的公益广告语吗？
节约用水，人人有责；
节约用水，造福人类；
节约用水，从我做起；
水是生命的源泉，请节约每一滴水……

五、拓展延伸
1. 小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报。
2. 为自己的家庭设计一套节水方案。
3. 向全校师生发出一份节约用水的倡议书。

本课板书：
11、节约用水
水资源少　　个人节约
节约用水
浪费太大　　政府行为

【幼儿园小班世界水日教案篇二】

活动目标

1. 培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护和保护水资源。
2. 引导幼儿了解人们的生活离不开水。

活动准备

脏娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。

活动过程

一、开始部分
1. 幼儿随《洒水车》音乐自由表现，自由舞蹈。
2. 师：“嘘，小朋友们（轻声地），看你们跳得这么热闹，我一直在想，洒水车有什么作用呢？它是干什么的？”

二、基本部分
1. 娃娃变干净了
师：“哦，原来洒水车是给马路洗澡的！洒水车后面的大水壶里装着好多水，这样才有足够的水源让马路痛痛快快地洗个干净！原来水的作用这么大呢！”
师：“对了，我心爱的玩具布娃娃被我玩得脏兮兮的，就像一只灰老鼠（出示布娃娃），难看死了。小朋友们快帮我想个办法吧！怎样才能让它变干净呢？”
教师洗娃娃：将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，并让孩子们看看娃娃有什么新变化？

2. 神奇的水——启发幼儿讨论水在我们生活中的用处和危害
（1）水的用处
水能喝、能洗东西，人和动物、植物都离不开水。
（2）水的危害
a. 水多——造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥梁等。例如印度发生的印度大海啸，中国在多雨季节出现的洪水。
b. 水少——造成干旱，人们无法饮水，庄稼干枯等。

3. 欣赏故事《小强的梦》
1. 教师有感情地讲述故事。
2. 引导幼儿根据故事内容讨论：
a. 水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？
b. 如果发现水龙头在滴水，该怎么办？
c. 学习儿歌《关好水龙头》
关好水龙头
自来水，哗哗流，
小朋友，忙回头，
踮起脚，伸出手，
拧呀拧，扭呀扭，
用力关好水龙头，
节约用水记心头。

三、结束部分
1. 师：“小朋友们，水的作用真大。小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水；水还能帮助小朋友们讲卫生、变干净。所以我们应该爱惜水资源，不能浪费！”
2. 师：“现在，我们就先去洗洗手，然后一起站整齐的队伍，去喝水吧！”

活动延伸

1. 教师鼓励幼儿保持清洁，用正确的方法洗手，养成良好的卫生习惯。
2. 观察科学区内植物的生长，通过幼儿自己管理，了解植物的生长离不开水。
3. 提醒幼儿多喝水，保持身体健康。（注意是适当喝水，过多饮水会引起幼儿水中毒，过度饮水会造成幼儿体内盐分过稀，导致出现全身无力等水中毒症状）

【幼儿园小班世界水日教案篇三】

教学内容

看图想一想：图上画有谁？事情发生在什么地方？什么时间？他们在做什么？会说些什么？先说一说，再写下来。

教学目标

1. 学会观察图画，结合画面内容展开想象，把看到的、想到的写下来，把句子写通顺、写连贯。（重点）
2. 在训练过程中，培养学生的写话兴趣，培养他们的想象能力。（难点）
3. 学会使用逗号、句号、问号和感叹号，养成规范书写的好习惯。
4. 培养学生节约用水和珍惜水资源的意识。

教学准备

搜集有关节约用水的实例和宣传标语。教师准备课件。

教学课时

一课时

教学过程

一、活动导入，激发兴趣。
1. 出示谜语：双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。它通常是一种液体。能猜出来是什么吗？
2. 对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？
（设计意图：所创设的情境营造了一个轻松的环境，使学生快乐地走进习作训练，激发了学生的学习兴趣。同时，又能通过身边的现象教育学生节约用水，珍惜水资源。）
3. 出示写话主题“节约用水”，齐读写作话题。
4. 过渡，引入内容。
①在校园里，我还看到过这样的画面，请看大屏幕，这就是我们今天看图写话的内容。（相机出示图画）
②学生自由表达：在水池边看到了什么？同学们是怎么做的？（二年级学生在口语表达能力已有一定发展，通过小组合作，让学生自由说，既能培养他们独立说话能力，又给予他们想象的空间。）

二、看图说话，展开想象。
1. 引导观察图画。
图上画有谁？他们看见了什么？事情发生在什么地方？什么时间？（只要学生说得合理，均给予肯定）
（设计意图：通过问题引导，使学生学会观察，能准确把握画面内容，把句子说通顺，把事情说完整。）
2. 结合图意，展开想象。
思考：他们在做什么？会说些什么？交流，丰富图中人物的动作、表情和语言。
（设计意图：把学生带入情景，进入角色，获得深刻的个人体验，学生才能有所感、有所想、才有话可说，有的可写。）
过渡：是啊！同学们，水在我们生活中非常重要。如果离开水，我们的生活会变成什么样呢？让我们一同走入云南！（出示云南干旱图片）（师：一边播放，一边讲解。）提问：看了这些图片，你想到了什么？与小组同学说一说。相机出示有关节约用水的宣传用语。
3. 连贯说话。要求学生把事情发生的时间、地点、人物、经过、结果说清楚，说连贯。（关于事情发生的地点和时间，只要学生说得合理，均给予肯定。）

三、指导写话，自由写话。
1. 指导写话。（时间、地点、人物、事件）
（设计意图：通过六要素的渗透，指导学生写话的有序性。）
2. 写话要求
①复习巩固写话格式；
②提示学生写话时正确使用标点符号，没学过的字可用拼音代替。
（设计意图：通过指导，在起始阶段练好写作基本功，使学生牢记写话格式，学会正确使用标点符号，培养学生规范书写的好习惯。）
③出示与看图写话相关、学生可能用上的好词好句。
（设计意图：一年级学生在词语积累上还不够，通过出示词语供学生选择使用，丰富学生的写话语言。）
3. 自由写话。修改评议，展示交流。
①自主修改。写完话后，朗读自己的习作，看看是否能把意思表达清楚，并练习自己修改习作。
（设计意图：让学生在自我品读中体验成功，养成写完后认真修改的好习惯。）
②指导修改（结合典型习作，师生共同评议，做到把句子写通顺、写连贯，把图意说清楚，把想象的内容表达明白。）
4. 互读互改。
5. 展示交流，体验成功。
（设计意图：展示学生的习作成果，让他们享受成功的喜悦，使学生有写好习作的兴趣和自信心。）

四、誊写。

教学反思

在“节约用水”的教学活动后，有两点体会：
一、在本节课教学中，学生始终参与全过程，学习热情积极高涨。由于时间关系，最后一个环节“护水行动计划”没有来得及上完，但教学目标已基本达成。引用一位听课老师的话：“听完这节课，我都觉得应该节约用水了！”这让人有些欣喜。
二、《节约用水》一课，从以下几个环节逐步入手：第一环节，结合生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停水的生活经历等事例，布置学生做课前调查，同时结合调查情况，制定出各种适合家庭生活实际的节约用水措施。这样做，不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，还使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进课堂，丰富了教学内容。而且，由于调查内容都来源于他们的真实生活，具有震撼性的说服力。更重要的是，通过课前调查，学生深入触摸生活，真切感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严重威胁着人类生活。学生在身临其境中产生直接的情感体验，得到各种能力的锻炼。可以说，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性和积极性，促使学生在动情的基础上，认知得到了一次飞跃。这对学生德育教育的作用是不可低估的。
三、是养成性的实践践行。养成性实践活动就是以养成良好行为习惯为宗旨的实践活动。它是课堂教学的延伸和深化。《节约用水》这一课的教学目标需要落实到课后的行动中，教师在课堂教学的最后提出要求，要求学生在家庭生活中不断加强实践，以不断强化后续教学目标。