一、工作基本情况

二、主要做法与经验

1、强化组织领导，健全工作机制

2、深入开展政策宣传，扩大知晓范围

通过线上线下多种渠道广泛传播教师资格认定政策，向各直属学校及乡镇中心校下发正式文件，明确宣传工作属地负责制，要求各校将政策精神精准传达到每位教师。同时在县城主要街道张贴公告、发放宣传资料，确保政策宣传不留死角、覆盖到位，让广大教师和社会人员及时了解认定要求。

3、扎实推进认定前期筹备工作

自2026年8月起，在全县范围内大力宣传普通话测试培训以及《教育学》《心理学》两学测试培训的相关规定。对有培训需求的社会人员做好详细登记，并及时通知其参加凯里学院组织的专项培训。鉴于本县教师岗位变动较为频繁，每年均有不少教师从小学转入中学任教，我们专门对岗位变动教师进行跟踪摸底，全面掌握其学历、普通话等级及两学合格情况。对条件已具备的教师及时通知办理资格证，对条件暂时不足的教师则明确要求限时达标，确保不遗漏任何合格人员。

4、严格规范管理，依规执行认定程序

教师资格认定工作涉及环节多、要求细，必须从日常入手强化管理，保障每个步骤有序推进。认定过程中始终坚持标准，严格按规章制度办事，认真审核每一项认定条件——该认定的绝不遗漏，不该认定的坚决不予通过。从宣传报名、身体检查、教育教学能力测试、资格审查、认定结果公示，到信息录入上传、制证颁证，每个环节均规范开展，相关材料与档案也定期整理归档，确保认定工作全程可追溯、可核查。

5、提升服务意识，增强工作透明度

认定过程中，及时公示测试结果，耐心解答政策疑问，并设立举报电话主动接受社会监督。同时实行责任追究制，确保整个认定工作公正、公平、公开，切实维护申请人合法权益。

三、当前存在的主要问题

四、今后努力的方向与改进措施

1、进一步深入基层一线，全面掌握基层教师队伍基本情况，持续做好教师资格认定政策及办理流程的宣传普及工作。

2、加大对普通话尚未达标教师的培训与测试力度，帮助其尽快达到认定要求。

3、针对非师范类院校毕业人员，重点加强教育学、心理学两学培训的动员与宣传，确保其了解并满足申报条件。

4、提前谋划、尽早部署教师资格认定工作，为后续各环节留足时间，全面提升认定效率与质量。