德育和智育、体育、美育之间从来不是割裂的——它们相互渗透、彼此支撑，共同构成学生成长的主干道。对学校工作而言，德育更是起着导向、动力和保障的作用。新学期临近，一份能落地、讲实效的德育工作计划，比什么都重要。
中学下半年第一学期德育工作计划
一、指导思想
在“十三五”规划的中期阶段，德育工作的主线依然是践行社会主义核心价值观，根本任务是立德树人。我们瞄准的目标，是帮学生形成“良好的素养”。具体抓手是什么？《中小学生日常行为规范》和安全教育是每天的“基本功”；抓常态、重过程、促细节、重效果，每一项都要落地。通过设计成体系的德育活动，让学生在丰富而温暖的校园氛围里，感受到成长的真正意义——让每个孩子都能健康、有方向地往前走。
二、工作目标
把目标拆开来看，六个方向必须抓牢：
1. 班主任队伍要强起来。定期办研讨会和培训会，不光讲理论，更要在实操层面打磨。最终的目标是打造一支有责任心、有执行力、有智慧、能把德育工作做细做透的班主任团队。
2. 学生行为规范要落地。智慧校园平台不是摆设——执勤教师和学生的检查反馈要及时推送到班级，让教育有据可依，能针对到具体的人和事。
3. 安全底线上不松一寸。设计系列安全教育活动，从意识到行为都堵住漏洞，确保安全事故和违法犯罪事件“零发生”。
4. 温馨班集体建设与设岗育人。以学年伊始的班级文化布置和区特色班集体评选为抓手，把每个班都打造成有凝聚力、有温度的生活单元。
5. “班—家”互动模式要持续深耕。家校共育不是口号，要真正找到有效的互动路径，形成特色。
6. 心理与法制教育不能缺位。培养健全人格，这学期还要迎接“市心理示范中心”的创建验收工作，各方面都要准备到位。
三、具体措施
（一）规范管理，明确责任，班主任队伍建设是重中之重
班主任是班级的第一责任人，也是学校的中坚力量。我们需要构建一条清晰的“常规教育主线”：校长室→德育处→年级组→班主任。目标是建立起一支务实、担当、智慧的班主任队伍。
1. 坚持班主任例会学习制度。例会上不搞形式，而是围绕班级常规考核、班主任的工作计划与总结、日常管理中发现的实际问题，进行内部经验挖掘与交流，帮助大家提升管理水平和控班能力。
2. 树立优秀班主任典型。每学期评比校先进班集体，每学年评选优秀班主任。鼓励大家把好的做法、好的经验提炼出来，在校内做分享——好经验不怕传。
3. 加强过程性管理。班主任的到岗情况、班会课的正常开设与评比（主题见附件）、主题活动参与度、材料上交时效性、计划总结完成情况（挂于班级网页）、班主任手册填写规范性、每月4篇班级网页……这些既看执行力，也看完成质量。
4. 发挥年级组长的“小团体”作用。以年级组长为中心，定期研讨班级管理策略、活动开展流程、共性问题的处理方法。经验共享，效率自然就上来了。
5. 完善班主任考核条例。班级常规考核坚持每月公布。同时完善“班主任岗位职责”和“xx中学班主任奖励性津贴考核方案”，让考核能客观衡量工作，真正起到激励作用（方案见附件）。
6. 继续坚持班主任放学制度。每天放学前，班主任花几分钟对当天情况进行简短总结，再叮嘱安全、提醒学习，这个小环节其实非常关键。
（二）培养学生良好行为习惯，强化行为规范教育
养成教育的核心依据是什么？新版的《中小学生守则》、《xx省未成年人基本文明礼仪规范（试行）》、《中学生一日日常规》、“八礼四仪”、班级公约……把这些内容落到日常，就是实实在在地抓“排好队、走好路、做好操、说好话、扫好地、吃好饭、写好字”这些基础文明行为。
当前学生常规表现中的主要问题在哪？教室卫生整洁不够、乱扔现象（室内、楼梯、厕所）、眼保健操期间随意走动、跑操纪律性和整齐度不足，尤其严重的是室外课的自由散漫、无队形。这些问题都需要定点治理（参考“xx中学智慧校园常规考核表”见附件）。
2. 继续推进文明礼仪养成教育。仪式教育的育人功能要充分发挥。初一年级的入学培训要作为常规工作固定下来。
3. 加强社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观与学校文化建设结合、与德育活动结合、与中国传统文化教育结合、与班会课程化结合——让核心价值观进校园、进班级、进头脑，最终内化为观念，外化为行为。
4. 做好相关评选与培育工作。“国、省、市、区美德少年”、“市、区儒雅少年”、“市、区礼仪小使者”、“区优秀学生”——这些评选和表彰不是目的，而是手段。提前培育，让榜样带动更多人。
（三）安全教育不松懈（另见安全计划）
安全是底线，怎么强调都不为过。具体安排见专项安全计划。
（四）做好温馨班集体建设和设岗育人工作
1. 班级文化的育人功能。班级环境文化、制度文化、活动文化、精神文化——每一样都要突出主体性、教育性和欣赏性。班级文化要有特色、有个性，同时便于操作和更新。具体建议：初一年级以“八礼四仪”为纲，规范言语、行为、仪表、待人、餐饮和集体活动；初二年级在自我管理、自我判断上巩固加强，养成良好行为习惯和学习习惯；初三年级，重点关注学生荣誉感的培养。
2. 设岗育人要出成效。根据学生的性格、能力、特长，有针对性地设定岗位。在岗位履行过程中持续观察和考核，适时调整或加强教育，让每个孩子都在岗位上得到成长。
（五）继续践行“班—家”互动教育模式，凝练特色
家校联动怎么做实？以下几点要持续：
1. 组织好每次升旗仪式，特殊时段邀请家长参与。
2. 利用智慧校园平台与家长进行日常互动。
3. 各班级建立班级QQ群（班主任、家长、任课教师都在里面）。
4. 制定好“班-家”互动教育活动计划（家委会、家长会），定期开展活动，并保留过程材料和活动小结（每学期至少两次）。
5. 开展形式多样的互动方式：约谈家长、班级网页、家校联系本、家长开放日、主题班会、节假日作业反馈等。
6. 摸清班级中的特殊学生群体——特异体质、留守儿童、单亲家庭（孤儿）、经济困难家庭、低保户家庭等，给予特别的关爱和帮扶。
（六）加强心理、法制教育，培养健全的人格
1. 心理健康教育。本学期重点是创建“市心理示范中心”，各项迎查准备必须做细。同时要有选择地开设心理健康教育课程，针对本校师生开设具有校本特色的心理健康讲座。
2. 安全宣传。充分利用多媒体、宣传橱窗、标语、黑板报、小报等多种形式，让学生意识到安全的重要性和严峻性。定期组织安全演练。
3. 院校共建。与区法院关工委合作，开展法律知识培训和学生帮扶活动，让法治观念从小扎根。
