部编版八年级语文教学计划 八年级上册语文教学计划部编版精选5篇

时光飞逝，转眼间上一阶段的工作已告一段落，新的任务即将开启。为了更高效地规划接下来的学习，以下精心整理了部编版八年级语文教学计划的几篇参考范文，供各位同仁交流借鉴。

八年级语文教学计划 范文篇1

一、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七至九年级教材中，八年级上下册属于一个整体阶段，这两册教材在编排上均以专题组元为主要方式，同时兼顾文体特征。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题，其中以记叙类文章为主体。第三单元相较于传统说明文单元，在语文与科学的融合方面取得了突破性进展，拓展了语文学习与运用的边界，强调跨学科学习及现代科技手段的运用。两个文言文单元的选文主要依据文章的难易程度及课程目标进行编排。

第一单元以人生为主题，配套的“综合性学习·写作·口语交际”也围绕我们人生中最重要的人——母亲展开设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生首次接触散文诗单元。此外，“写作·口语交际·综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个富有诗意和抒情色彩的活动。

第三单元以人与自然为主题，五篇课文均为科学文艺作品，“综合性学习·写作·口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习，旨在引导学生关注科学技术，在科技实践中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题，配套的“综合性学习·写作·口语交际”也围绕民风民俗展开设计。

文言课文采用单独组元的方式，每单元五篇，共两个单元。文言文（含古代诗歌）教学应注重以下两点：一、强化诵读教学，使学生读得准确，逐步养成自觉诵读的习惯；二、倡导探究式学习，摒弃“填鸭式”教学，着力培养学生自主领悟的能力。此外，“写作·口语交际·综合性学习”是一次小型综合性学习活动，要求学生梳理学过的古诗词，激发学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，旨在培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣与习惯，养成在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、教学目标

课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”均依据这三个方面制定了单元教学目标。本册教材在培养学生知识与技能、掌握方法方面，设计了以下学习目标。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人至深的形象、扣人心弦的情景以及富有特色的语言，形成自己的心得与评价；同时要努力提高默读的质量与速度。

熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。

要注意课文如何抓住特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、严谨的语言。

默读应具备一定速度；能按要求筛选信息。

要借助注释和工具书读懂课文大意，在反复诵读中领会其丰富的内涵与精妙的语言，并积累常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生良好的习惯（如课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和态度也有了明显转变，语文综合能力在原有基础上有了较大提升，成绩也有相应提高。但存在的问题依然不容忽视：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强。加上新课改对教学目标的调整，本学科更加注重考查学生的理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认知水平都提出了更高要求。因此，我们应在继续沿用以往行之有效方法的同时，加强课改的学习与研究。

四、教学措施

1）从语文学科的特点及社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和语感培养，致力于语文素养的整体提升。

3）重视学生思维能力的发展。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要注重培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。每节课教师应根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式。

5）重视创设语文学习环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔和读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。同时，结合学校语文课题研究，继续鼓励学生投稿，提升兴趣。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，力争整体提升。

8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行“一帮一”学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理能力，加强课代表、小组长的模范带头和监督作用，力争做到每课过关、单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区别，因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11）利用竞赛、学科活动等多种教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、手抄文学报等活动，锻炼能力，提高兴趣。

12）课前两分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。

13）教学过程中抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立学习语文的信心。

八年级语文教学计划 范文篇2

一、班级基本情况分析：

本班共有学生64人。在实施新课改过程中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了良好效果，提升了学生的语文素养和综合实践能力，为推进新一轮教学改革积累了成功经验。

然而，部分学生对新教材和新教法仍不适应。受应试教育惯性影响，依然存在重知识轻能力的现象，未能进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要条件，促进学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习奠定坚实基础。

三、教材分析：

本册教材依据《课程标准》编排，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材体系，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学习积极性。在综合学科中提升学生的语文素养，在不断的实践中提高学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，领会编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛查阅参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。

7、作文采用全批、抽批、面批、学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力。同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活、最易接受和感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周安排一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。

让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，同时能唤起学生对生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活。

八年级语文教学计划 范文篇3

春暖花开，万物复苏，新的学期又开始了。为了更好地完成八年级下册语文的教育教学工作，我制定了如下本学期的教学工作计划：

一、八年级下册语文教材分析

人教版八年级语文下册前四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题，其中以记叙类文章为主。第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元的选文主要依据文章难易程度及课程目标进行编排。

第一单元以人生为主题，且均出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》中诗人牛汉通过对一本书的追述，表明读书对人生的意义；《列夫·托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求的人生片段。“综合性学习·写作·口语交际”也围绕我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生首次接触散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，语言优美，富有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作·口语交际·综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化、具有抒情性的活动。

第三单元以人与自然为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习·写作·口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣、发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习·写作·口语交际”也围绕民风民俗为主题设计。

文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共两个单元。文言文（含古代诗歌）教学应注重以下两点：一、强化诵读教学，使学生读得准确，逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量较大，要求全文背诵的有《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》。二、倡导探究式学习，摒弃“填鸭式”教学，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平较低的人听人读一遍也能听出大概，何况是初中学生。再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，加上注释全用通俗的现代语，简洁明了。此外，“写作·口语交际·综合性学习”是一次小型综合性学习活动，要求学生梳理学过的古诗词，激发学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，旨在培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、八年级下册语文班级学生现状分析

根据我班学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校“学有所长，重抓教学质量”的办学方针，本班语文教学最初以“激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。从六年级到现在两年多来，整体来看，学生身上良好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和态度也有了明显转变，语文综合能力在原有基础上有了较大提升。大部分学生能够较自觉遵守课堂纪律，但语文水平差距较大。从上学期期末语文考试来看，最高分为121分，120分以上的2人，100分以上的24人，99—90分的10人，89—70分的16人，69分以下的7人，最低分为6分。尤其低于90分的部分学生学习自觉性仍不强，教学工作难度增大。随着学生年龄增长和知识难度增加，加上新课改对教学目标的调整，本学科更加注重考查学生的理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认知水平都提出了更高要求。针对这些情况，我作为语文教师，要找到教学的突破口，调动学生的学习积极性。

三、八年级下册语文教学目的：

初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言积累，使其具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

四、八年级下册语文教学要求：

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气，能背诵指定的课文（特别是文言文）。

6、在教师指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题与他人讨论。

7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写日记。

10、成绩要求：八年级共有4个班，上一学年一直保持第一名，但上学期为第二名，本学期力争第一名，确保第二名，使所有学生语文水平都得到全面提高。

五、八年级下册语文教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

六、八年级下册语文教学措施：

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提升。

3）重视学生思维能力的发展。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。每节课教师应根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性学习方式，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔和读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，力争整体提升。对于后进生，基本要求是能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行“一帮一”学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理能力，加强课代表、小组长的模范带头和监督作用，力争做到每课过关、单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区别，因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11）利用竞赛、学科活动等多种教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、手抄文学报等活动，锻炼能力，提高兴趣。

12）课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。

13）组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用能力。

14）组织采访和调查至少一次。

15）要求写一篇小论文。

16）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17）教学过程中抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立学习语文的信心。

18）开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学，鼓励和指导他们利用语文教育网学习更多课外阅读、优秀作文和作文技巧等。

八年级语文教学计划 范文篇4

本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具备一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯。采用写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源泉，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。一年课程实验改革取得了一些可喜的变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。

存在问题如下：

1.注重了对学生思维的激发、问题探讨和口头交流，却忽视了基础知识掌握、词汇积累和书面表达。

2.对课文阅读理解不透，存在囫囵吞枣现象。以课文为载体提高学生阅读、理解、多角度分析总结概括方面欠缺较多。

3.部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强。俗话说，兴趣是最好的老师，调动其主动性和积极性是关键。

4.读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

针对以上情况，具体采取如下措施。

1.采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合实际运用。采用竞赛、多媒体等方式，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验、生活世界和社会、科学世界紧密联系，使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和效果。

3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材、驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战、认知上的充实、内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批、学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力。同时用最贴近学生生活和学生最容易接受、最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。

5.大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学效果，督促学生及时自学并能提出问题、质疑、探讨。

6.做好考试总结，分析每个学生的学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生进行指导、帮助，使其尽快赶上来。

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。

八年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

一、培养目标： 在联系生活的基础上，有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康发展并逐步形成健全的人格。

二、能力培养：

通过学习掌握一定的学习方法，养成积累词汇的习惯，能把内心的情感、思想通过语言文字表达出来，学会对生活的观察、分析和表达。

三、教材分析：

八年级上册有六个单元，共30课。其中第一单元是战争题材的作品，使学生了解历史，看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶。第二单元以“爱”为主题，诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。第三、四单元是说明文，要求掌握说明的方法和顺序等。第五、六单元主要是文言文，要求借助注释和工具书读懂课文大意，并积累一些文言词汇。

总之，说明文是本册的重点，应教会学生写简单的说明文。

八年级语文教学计划 范文篇5

本学期，我坚持实施素质教育，推进教学研究和教学新课堂改革，以达到提高语文教学质量的目标。现将本学期语文教学工作计划阐述如下：

一、教材简况

这册教科书以“语文与生活”的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组成。每个单元包括阅读和综合性学习两大部分，六个单元之外还有课外古诗词背诵和名著导读，不纳入课时计划，供学生自学。

本册教科书六个单元分别是：人生轨迹（传记、回忆录）、心灵之声（散文诗）、关爱自然（科学文艺）、民风民俗（记叙文）、古代生活（古诗文）、古代生活（古诗文）。其中一、二单元属人与自我板块，三、六单元属人与自然板块，四、五单元属人与社会板块。

这六个单元是阅读部分的组元，均按照不同的内容专题兼顾文体组成。综合性学习部分，原则上与阅读部分照应，它们分别是：献给母亲的歌、寻觅春天的足迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。实际上，每个单元是一个综合性语文实践系统，写作、口语交际、综合性学习和阅读融合在一起，是一个整体实践系统。

二、学生基本情况

八年级240、241班有学生110人，存在参差不齐的状况。经过半学年来的指导和训练，差距逐渐缩小。平日注重加强对学生的基础知识辅导和各种能力培养，使他们增强了努力学习的信心和勇气，明确了学习目的，端正了学习态度，培养了良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，使他们在原有基础上语文水平有了较大提高。

经过一个学年的新课堂改革，取得了一定成绩，两个班的成绩明显高于同年级同科目成绩。上期期末考试240班56人参加考试，人平89.2分，及格率98%、优秀率39%，100分以上的12人；241班54人参加考试，人平92.4分，全班全部及格，及格率100%，优秀率40%，100分以上的10人。让我特别高兴的是240班，我是上学期才接手的班，记得刚接手时全班竟有16人不及格，这次期末考试只有4人不及格，上100分的同学比241班还多两人，短短一个学期的努力就与241班缩短了距离。思想状况方面，绝大部分学生的学习积极性都比较积极，学习习惯也比较好，但仍有一小部分学生的预习习惯没有养成，上课不能积极回答问题。

两个班大部分学生有明确的学习目标，认真刻苦，学习情绪比较稳定，较能自觉地安排自己的学习，抗干扰能力较强，能够及时与教师沟通，在老师指导下及时调整学习方法；有一部分学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定力不足，他们希望有好的成绩，但上课时注意力不集中，需要老师的督促才会有所作为。此外，有少数几个学生属于后进生，积极性和主动性差，对学习不感兴趣，需要老师再三督促才能勉强完成作业。

三、教学目标

初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育。

本学期，着重培养的是学生阅读记叙文、抒情散文、科学文艺作品和浅显文言文的能力。根据我们班学生的实际情况，以及学生对课文的个性化体验和理解，确定具体目标如下：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、继续了解叙事性作品的文体特征，注意多种表达方法在课文中的应用，揣摩和品味文中精彩的词语和句子。品味抒情性的语言，通过朗读、背诵，积累一些名言警句以及优美的文学片段。

3、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。

4、引导学生感受日常生活中包含的民风民俗，进而对自己周围的生活有新的文化发现。引导学生熟悉科学文艺作品的文体特点，引导学生关注人与自然的关系，培养科学理性精神，注重人文关怀。

5、了解一些常见的文言实词和虚词的用法，了解一些基本的古代文化常识，从而提高学生的文化素养，提高学生学习古诗文的兴趣和文化品位。

6、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需的终身受用的语文能力。通过综合性活动，激发学生学习兴趣，培养学生写作和口语交际能力。

7、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。能在观察的基础上写出比较具体的内容，内容具体，感情真实，语句完整通顺。

8、坚持写日记。鼓励学生平时多练笔，从片段开始，多写一些贴近生活的文章，使学生写作能力逐渐提高。

9、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

10、学生独立自主的能力还有待提高。班中大多数同学掌握了一定的学习方法和套路，课外阅读能力强，语文素养高。今后教学中要发挥好学生带动作用，以小组为单位学习，拓展课外知识面，丰富每个学生的语文素养，养成良好的学习习惯。

四、教学措施

1、全面贯彻教育方针，把握常规教学，提高各个环节的质量，注意教改难点的挖掘和讲授。

2、全面贯彻教学常规，努力提高各教学环节的质量，订好计划，上好课，认真批改作业。

3、作业布置适中，搞好课外辅导，利用自习课、课外活动的时间，搞好优生优培和差生转化工作。

4、搞好教研教改，定期参加教研活动，积极参加说、讲、评一体化活动。

5、精心进行单元策划，定出单元知识的处理方法，设计好单元过关测试题，并作评析，总结时反馈、纠正。

6、充分利用图书橱，加强学生课外读书量，并且加强学生的练笔活动，大作文8篇，并设生活、材料积累本。

7、作文命题结合单元学习精心设计，力求扣住教材，全面训练。

8、平日上课注重电教手段的运用，在条件许可的范围内，充分使用录音机、投影仪、多媒体教室，以调动学生学习语文的兴趣，增强教学的直观性。

五、教学设想

对于教材所选作品，应当以朗读为主线，学生通过反复朗读，理清文章的思路，进而感悟作品的思想感情，形成自己对作品的个性化理解，以此提高学生的阅读能力。

综合性学习，应当与应用挂钩，通过激发学生的学习兴趣来开展，从而提高学生的写作和口语交际能力。