## 新学期的起点：高一理科平行班班级工作规划与实施思路 随着新学期的到来，高一年级在完成文理分科后进行了重新分班。年级共设置七个理科班、三个文科班和一个音美班，其中一至六班为理科平行班，七班为理科实验班，八、九、十班为文科平行班，十一班为音美班。我所负责的班级是理科平行班，现有学生六十八人，其中男生四十一人、女生二十七人，包括通校生四人、体育生三人。绝大多数学生来自农村，整体基础相对薄弱，加之刚刚完成分班，学生的自我管理能力仍需加强。针对这一实际情况，本学期班级工作将从以下几个方面展开：

（一）组建新班委，狠抓一日常规管理

从现有学生中，以原任班委和自荐同学为基础，临时搭建一个核心领导团队。这样做的目的在于迅速稳定班级秩序、严肃纪律、帮助大家尽快进入学习状态，将分班带来的松散感消除在萌芽阶段，为全体同学营造一个积极向上的学习氛围。班主任需要带领学生快速完成从假期到开学的过渡，并精心组织好新学期的第一个主题班会。 不少同学个性鲜明、自我意识较强，这与应试教育所强调的集体意识、班级观念存在一定冲突。如何引导这些同学处理好个人兴趣与学习的关系，取得理想的成绩？首先需要明确一点：当前是激烈竞争的时代，大学阶段尤为突出，而我们的优势在于文化课基础。音、体、美可以作为兴趣适当发展，但绝不能本末倒置。要学会取舍，懂得放弃——把有限的时间、精力和物力集中到最关键的目标上，效果才会显著。我们现阶段的首要目标就是“跳龙门”，其他方面可以暂时放下。学会取舍，意味着成熟与理智，我们要做穿石的水滴，持之以恒。 接下来，要结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，对学生进行全方位的教育，狠抓一日常规的执行。让每个学生深刻理解纪律、服从、秩序三者之间的内在关系。良好的秩序是完成各项任务的保障，而制定纪律、严格执行纪律则是秩序的前提。秩序是大家共同需要的，纪律是统一的意志，服从是统一的行动，成绩是统一的目标。唯有如此，才能让全班迅速凝聚在一起，实现共同进步。

（二）运用科学学习方法，提升学业成绩

随着学习时间的推移，竞争日益激烈。有些学生开始封闭自己，不愿参与班级活动，也不愿意帮助同学解决学习中的难题。这时需要引导他们认识到：帮助他人是中华民族的光荣传统，伸出援手的同时也是在为自己赢得和谐的人际氛围。一个人不可能天生左右逢源、万事不求人，在力所能及的时候帮助别人，也是在为自己的生活铺路。要真正理解“竞争、拼搏、协同、共进”这八个字的深刻内涵。 学习方法的科学性至关重要。不必抓紧每分钟时间学习，但必须抓紧学习的每一分钟。在什么氛围做什么事，工作效率才会提高，否则只会事倍功半。文理分科后，随着与高中生活的磨合程度不同，部分学生的成绩出现了较大波动，甚至个别同学变化很大。这种情况比较复杂，需要具体问题具体分析，切忌性情浮躁、怨天尤人，甚至丧失信心。此时最重要的是静下心来，结合自身实际重新定位，找到问题症结所在，对症下药，才能取得更好的成绩。

（三）通过活动提升自身素质，构建“点圆”管理体系

结合本班实际情况，并借鉴点圆式工作法的理论，对班级各个职责层面进行切块定点。从班委会成员到每一位同学，各自都有属于自己的“点”和“圆”，形成纵横交错的“点圆”工作体系。每个人既是各自“点圆”子系统的主持者，也是班级的管理者，能够立足本岗位、着眼全班，主动运筹、设计、协调各种关系，以最快的速度、最高的质量积极完成班级工作，并创造性地开展与班级工作相关的各项任务。 具体来说，将班委会分解为六大部：学习部、纪律部、卫生部、体育部、宣传部和团支部。班级工作切块定点到各部，各部再根据自身实际情况进一步分解，切块定点到每一位同学。各部直属班主任管理与领导，同时拥有较大程度的自主权。在运作过程中，每个同学既是管理者又是被管理者，在管理的同时锻炼自我，在被管理的同时接受教育。这样不仅实现了人人参与、人人管理、人人决策，还能在过程中提升自身各方面的素质。班级事务真正做到“事事有人管，人人有事干，时时有事干”——上面千条线，下面一根针。 以上是对本学期班级工作的大体设想。在后续的实际工作中，还需要不断调整和努力，争取取得更好的成绩。