制定工作计划，本质上是一个先理清思路再着手执行的过程。把脉络梳理顺畅，后续推进自然更有条理。这里整理了5篇数学学科培优补差的工作计划，每篇侧重点略有差异，可根据班级实际情况灵活参考使用。

数学培优补差工作计划例文1

本学期承担四年级数学教学任务。要高质量完成教学，需围绕学校工作目标，将备课、上课、批改作业、定期评估学生成绩等常规工作落实到位。在此基础上，还要特别重视课内外的培优补差工作。抓好了这项内容，教学质量提升才有切实保障，具有极强的必要性。

确定名单：

经过半个学期的观察，班上学生的学习情况已基本摸清。后进生和优等生名单如下：学习方面的后进生：陈明天；思想纪律方面的后进生：刘杰；优等生：周永佳，孙露、王洁实等。

针对这些情况，制定了五年级的培优补差计划。

一、指导思想

把特别的关爱给予特别需要的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对后进生要“高看一眼，厚爱三分”，用最大的耐心和恒心去做出成效。

二、优、差生情况分析

整体来看，优生占比不大，像李可欣、刘媛等同学，学习兴趣高，课堂上善于思考、踊跃发言。对于他们，除课本知识外，要重点培养，进行个别辅导，课堂上多提问，找一些有难度的问题去拓展他们的思维。同时要多鼓励他们阅读课外书籍，开阔思路、发展能力，让优者更优。

而学习上存在困难的学生，比如谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等，他们的共性是：基础薄弱、上课分神、目的不明确。作业经常不能按时完成，连基础的知识点都掌握不好。需要根据每个人的特点，“因材施教”，做好思想工作，帮他们树立信心，鼓励他们迎头赶上，最终实现共同进步。

三、“培优补差”工作措施

1. 课堂上，后进生主要进行板演练习，中等生负责订正检查，优等生则去挑战难题。

2. 座位安排上，坚持“好差同桌”，结成学习对子，也就是“兵教兵”的策略。

3. 平等对待每一个学生，不歧视后进生，也不纵容优等生。对学习有困难的学生要耐心指导，课上多留心，课下督促其按时完成作业。必要时可适当降低作业要求。

4. 及时检查学生的作业完成情况并做出评价，不定时进行小测验，随时掌握学生的知识掌握程度，动态调整教学方案。

5. 优化备课环节，向课堂40分钟要质量，力求用最少的时间和精力做好培优补差。备课要备学生、备教材、备练习。习题设计要有梯度，紧扣重难点和疑点，面向大多数学生，符合认知规律，有利于巩固“双基”并启发思维。习题讲评要围绕重点开展，引导学生高度关注；解题训练要注重多角度思考，一题多解、一题多变，扩展思路，培养思维的灵活性和广阔性。训练的关键在质量，不在数量，要精挑细选有代表性的题目。

6. 转变教学方法，尽量把“重结果”的教学转变为“重过程”，注重引导学生去探究、去发现知识产生的过程。

7. 在课堂上开展小组合作学习，让学生充分交流，减轻心理压力，发挥主体性，培养创新意识和实践能力。

8. 加强对家庭教育的指导，引导家长科学育人；帮助学生正确看待成败，勇敢面对困难；鼓励他们在家长的支持下找到自己的长处，实现自我发展。

9. 在日常工作中，对后进生的学习态度、方法和纪律等方面，要有科学且严格的要求。

四、在培优补差中注意几点

1. 培优重在拔尖，辅差重在提高。

2. 课堂上要有意识地为优等生和差生创造机会，让优生“吃得饱”，让差生“吃得好”。

3. 利用晚修和自习课时间，进行课外辅导训练。

4. 发挥优等生的优势，让他们每人带一名后进生，传授学习方法，激发后进生的学习兴趣。

5. 对后进生，重点是思想教育，引导他们多学习、多重复，在熟练中提升分析和解决问题的能力。学习态度的转变和积极性的提升是重中之重。

6. 鼓励优等生多做创新性的练习，在知识的应用和难题训练上多下功夫。

数学培优补差工作计划例文2

一、指导思想

为了顺利完成新学年的教学任务、全面提高教学质量，新学期要重点抓好学困生的转化工作。根据班级实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师开展辅差活动，让学困生在老师的辅导和优生的帮助下逐步提高成绩，并养成良好的学习习惯。

二、目的

1. 全面提高学生学习的主动性和积极性。

2. 转变学生观念，认真学习、发展智力、陶冶品德，让学生真正“活”起来。

3. 帮助学生树立学习信心和勇气，克服自卑心理。

4. 在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，让每个学生学有所长、学有所用。

三、基本情况

五年级一班共有学生30人（男生14人，女生16人）。结合上学期的期末成绩来看，部分学生能够独立学习、认真完成作业，但还有不少学生学习积极性不高，作业拖拉。在平时的课堂教学中，要让优秀生带动中等生，同时加强对后进生的辅导，帮助中等生转化为优秀生，切实提升及格率和优秀率。

四、具体措施

1. 对优生和后进生都应以表扬为主，调动他们的学习积极性。

2. 经常与学生谈心，帮助他们发现自己的优点，树立信心，增强责任感和荣誉感。

3. 利用课内和课外时间相结合的方式，针对不同学生的具体情况“因材施教、对症下药”。

4. 经常与家长联系，互相了解学生在校和在家的情况，共同促进学生完成作业、培养兴趣，树立学习信心。

5. 建立激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，鼓励他们继续进步。在优生中树立榜样，给他们表现机会，调动学习积极性和成就感。

五、具体方法如下

1. 课上精选例题和习题，教学要有“四度”。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生。课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2. 课堂练习应分层设计：第一层“必做题”（基础题），第二层“选做题”（中等题），第三层“思考题”（拓广题），满足不同层次学生的需求。

3. 座位安排坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮扶学习小组。

4. 建立优等生和后进生的学习档案，根据每个单元的检测结果，进行“星卡”达标奖励。

六、培优补差注意点

1. 平等对待所有学生。课堂上要有针对性：对优等生，多提问有启发性的问题；对后进生，多提问基础知识，促使他们不断进步。发现优点及时表扬，让他们感受到自己的价值。

2. 对学习能力困难的学生，不鄙视不歧视，帮他们树立自信；对学习能力强的学生，引导其保持虚心求学的态度。

3. 每周至少安排一个课时，对后进生进行基础知识辅导；同时每周也至少用一课时，为优等生提供有难度的探究内容，激发并保持他们的积极性。每次辅导后要及时准备、做好记录。

4. 每两周对辅导的学生进行一次测评，以此反馈阶段效果，并为下一次辅导找到方向。

5. 家长与老师相互配合。布置家庭作业时，请家长在家帮助后进生进行课前预习，并督促其按时、认真地完成作业。老师定期家访，掌握学生的在家学习情况。

6. 每天出一道弹性作业，让优生“吃得饱”。

培优补差是一项常抓不懈的工作。在素质教育的背景下，这无疑是学校教学工作的重中之重。作为教师，需要不断摸索有效的方法和经验，让这项工作更有成效。

数学培优补差工作计划例文3

本学期担任六年级数学教学工作。为了顺利完成教学任务、提高教学质量，围绕学校工作目标，除了常规的备课、上课、批改作业、成绩评定外，必须把课内外的培优补差措施纳入计划，并将其放到一个重要的位置上。

确定名单：根据上学期表现，班上学生的情况更加明确了：后进生在学习方面有刘鑫一、黄典、郜家宁等，在思想纪律方面有王腾飞、彭嘉瑞等；优等生则是曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。

针对这些情况，制定了相应的培优补差计划。

一、指导思想

把特别的关爱给到特别需要的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对后进生要“高看一眼，厚爱三分”，拿出最大的耐心和恒心去取得成效。

二、优、差生情况分析

整体来看，优生数量有限，像曹鼎魏、王羽希、朱明宇等同学，学习兴趣浓厚，善于思考，发言积极。对待他们，除了课本知识，要重点培养，进行个别辅导，课堂上多提问有难度的问题，提出更高要求，鼓励他们多读课外书，开拓思路，发展能力，让优者更优。

然而学困生的情况比较复杂。李雪、李银乔、雷恒星、刘玺样、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉伟等同学，基础差、上课走神、目的不明确、作业拖拉，甚至连课本基础知识都学不好。需要对症下药，根据每个学生的特点进行个别辅导，做好思想工作，树立学习信心，鼓励他们学好功课，争取后进赶先进。

三、“培优补差”工作措施

1. 课堂上后进生板演，中等生订正，优等生解难题。

2. 座位安排坚持“好差同桌”，结成学习对子，即“兵教兵”。

3. 平等对待每一个学生。对学困生耐心帮助，课上多留意，课后督促他们完成作业，必要时可适当降低作业要求。

4. 及时检查作业，做出评价。不定期进行小检测，反馈学生知识的掌握情况，随时调整教学方案。

5. 优化备课，精编习题。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生。讲评时要增加信息量，引导学生高度关注；解题训练要一题多解、一题多变，培养思维的灵活性和广阔性。练不在数量多，而在质量高。

6. 转变教学方法，从“重结果”转变为“重过程”，引导学生去发现和探究知识的形成过程。

7. 课堂上开展小组合作学习，让学生充分交流，减轻心理压力，发挥主体性，培养创新意识和实践能力。

8. 加强对家庭教育的指导，引导家长科学育人。帮助学生正确面对成败，激励其勇敢面对困难。鼓励孩子在父母支持下找到自己的长处。

9. 对后进生的学习态度、方法、纪律等方面提出严格且科学的要求。

四、在培优补差中注意几点

1. 培优重在拔尖，辅差重在提高。

2. 课堂上有意识地制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3. 利用晚修和自习课时间进行课外辅导训练。

4. 发挥优生优势，指定他们带一名差生，介绍学习方法，激发差生学习兴趣。

5. 对后进生重点加强思想教育，引导他们多学习、多重复，在熟练中提高分析和解决问题的能力，尤其是在转变学习态度和提升积极性上多下功夫。

6. 鼓励优等生做有创新性的练习，在知识运用和难题训练上多下功夫。

数学培优补差工作计划例文4

一、本班情况分析

六年级3班共有学生50人，男生24人，女生26人。参考上学期期末成绩，小部分学生能自觉学习、认真完成作业，但大部分学生的学习积极性亟待提升，作业完成情况不理想。在课堂教学中，要发挥优等生的带动作用，同时加强对优生的辅导，切实提高及格率和优秀率。

二、存在问题分析

后进生在智力上表现一般，存在较强的依赖思想，缺乏独立思考和勇于创新的意识，遇到难题就想等老师给答案。具体表现在：

1. 学习目的不明确。

2. 上课注意力不集中。

3. 练习和作业书写不规范，简单的符号和数字也写不好。

4. 不认真审题，读不懂题目要求。

5. 不能按时完成作业，甚至不交作业。

6. 基础知识不扎实。

三、思想方面的培优补差

1. 做好学生的思想工作，经常谈心，让学生感受到老师的关心和重视，激发学习积极性。了解学生的学习态度、习惯和方法，据此进行相应的辅导。

2. 定期与家长联系，了解学生的家庭、生活和思想等情况。

四、培优辅差措施

利用课余时间，“因材施教、对症下药”。具体方法如下：

1. 课堂上多关注后进生，简单的知识点让他们回答或板演，中等生订正，优等生解难题。

2. 座位安排实行“好差同桌”，结为学习对子，即“兵教兵”。

3. 课堂练习分三个层次：必做题（基础题）、选做题（中等题）、思考题（拓展题），满足不同需求。

4. 培优补差工作应“功在课前，效在课上，成果巩固在课后”。

5. 每周进行简单测评，了解学生情况，及时追踪后进生的学习进展。

五、在培优补差中注意几点

1. 用平等的心态正确对待每一位学生，不歧视、不纵容。

2. 优等生可以挑战更有难度的题目，后进生则根据程度安排相应的练习和讲解，循序渐进。

3. 注重教法，做到师生、生生互动，极大调动学习积极性，提高优生率。

在教育教学中，不仅要在学习上关心后进生，更要在生活上关心每一个后进生的成长，让他们感受到班集体的温暖，激发求知欲；让优生更严格地要求自己、更加勤奋；让中等生增强信心、更加自觉。最终使每位学生在德智体美等方面得到全面发展。

数学培优补差工作计划例文5

一、指导思想

本年级学生的学习情况和纪律表现参差不齐。为了帮助优生提升自主学习能力，巩固中等生成绩，并促使后进生取得实质进步，特制定此计划。目标是在老师的辅导和优生的帮助下，让后进生逐步提高成绩、培养好习惯，同时通过培养尖子生来带动整个班级的素质和成绩提升。

二、学生分析

本年级共44人。从学习情况、技能及日常表现看，大部分同学学习积极性高、目的明确、上课认真，对数学课兴趣浓厚，动手能力强，作业能按时按量完成，特别是班干部能起到很好的模范作用。但仍有少部分学生学习不够认真，自我控制力弱，存在上课讲小话、不做作业等现象。

三、培优对象

林一凡 陈美琪 李政 黄祖奖 韩晨慧 张涛 饶星兴 陈相富

四、补差对象

吴联港 候莹莹 林依婷 邵飞鸿 邓怀利 林元乐 吴登翔 胡加杰

五、培优补差具体内容

（一）培优内容：

1. 数学课本、练习册及试卷中的思考题，通过练习提高他们的分析判断和解决实际问题的能力。

2. 补充习题或小学生数学思维训练题等内容，扩大知识面，培养灵活思维和多种能力。为优等生提供专门的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技等，以满足其特殊发展需要。

（二）补差内容：

重在帮助学困生调整心态，提供耐心辅导和特殊帮助。通过分层、分组的方式查漏补缺，弥补基础知识的不足。在补差的同时，提高其分析和理解能力，使成绩稳步提升。

六、辅导时间

1. 课堂教学中，多采用鼓励和启发的方法。

2. 每周专设一节辅导课（根据具体情况灵活安排）。

七、具体措施

利用课余时间，“因材施教、对症下药”。方法如下：

1. 课上差生板演，中等生订正，优等生解难题。

2. 座位安排坚持“好差同桌”，结为学习对子，即“兵教兵”。

3. 课堂练习分三个层次：必做题（基础题）、选做题（中等题）、思考题（拓广题），满足不同层次需求。

4. 培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

5. 每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。