很多班主任直到第三年才真正意识到：班会课不是“上”出来的，而是“积累”出来的。

王老师正是其中一位。每周一的班会课，她并非不想开，而是实在不知道怎么开。临时想个主题随便说几句？学生低头写作业，根本没人听。从网上下载模板改一改？念完之后学生抬头一句：“老师，这跟咱班有什么关系？”直接把她噎住。班会课就这样变成了“走过场”，每周一次，循环往复。

其实这个问题有解决办法。今天介绍一个新思路：借助IMA，根据班级实际发生的问题，生成一套量身定制的班会方案。只需15分钟就能输出方案，让班会课从“形式主义”转变为“切实解决问题”。

前提

动手之前，先确认两件事：

• 你的知识库里，是否已经存好班级管理规范或学校德育要求？
• 你清不清楚本周班级要解决的核心问题是什么？

这两样都备齐了，后续操作才能顺利展开。

操作步骤

第一步：明确班会要解决的核心问题

别上来就选“安全教育”“心理健康”这类大而化之的主题，要从班级实际发生的问题入手。问题越具体，IMA生成的方案越实用。

• 课间学生追逐打闹现象突出
• 期中考试后部分学生情绪消沉
• 班级内出现小团体排挤的情况
• 手机使用管理问题

第二步：撰写提示词

举个例子：本周班级出现“课间追逐打闹”现象。请基于我的知识库中【班级管理规范】和【安全教育素材】，生成一份主题班会方案。要求：班会主题自拟，语气严肃但不失亲切；班会时长20分钟；流程分为开场导入、案例讨论、行为规范、总结承诺四个环节；每个环节写明教师讲什么、学生做什么、预计时长；最后提出3条具体的课间行为规范。输出格式：流程用表格呈现，行为规范单独列出。

把“课间追逐打闹”替换为你班上的实际问题，把知识库里的参考材料换成你已存储的内容，一句话就能完成。

第三步：结合班情灵活调整

IMA生成的是通用方案，具体如何落地还需你来把握。如果班上学生比较活跃，讨论环节可多留时间，让他们自己说出问题；如果班上学生比较内向，你多说一些，用讲故事的方式引导；如果问题比较严重，语气需严肃，规范要具体可执行。总之，方案是你为这个班量身打造的，不是网上下载的通用版本。

其他常见班会场景的提示词

期中考试后士气低落：

本周班级期中考试成绩不理想，部分学生情绪低落。请基于知识库中【学生成长指导资料】，生成一份主题班会方案。重点：帮助学生正确看待考试、找到改进方向、重建信心。语气温暖鼓励，避免说教。

班级小团体问题：

班上出现几个小团体，彼此之间存在隔阂。请基于知识库中【班级建设素材】，生成一份主题班会方案。重点：通过合作活动打破隔阂，建立班级认同感。环节设计要让学生动起来，而不是坐着听讲。

考前心理疏导：

下周即将期末考试，班级紧张气氛明显。请生成一份考前心理疏导班会方案。重点：缓解焦虑、传授复习方法、树立合理预期。语气轻松幽默，环节设计要包含互动游戏。

一个建议：每次班会后，把实际效果记录下来存入知识库。下次遇到类似问题时，IMA可以参考上次的方案和效果，生成更有针对性的方案。班会方案不是一次性的，而是积累性的。

今天你就做这一件事：想一个你班上这周最头疼的问题，打开IMA，把提示词填好，生成一份班会方案。下周班会直接用，用完之后把效果记录存进知识库。

来聊聊：你每周的班会课是如何准备的？
A. 临时想个主题，现场发挥
B. 从网上找模板修改
C. 认真准备但花费很多时间
D. 我有更好的方法（评论区分享给大家）

留言区告诉我，看看哪个选项最多人选择？