前提
在开始操作之前，需确认以下三个前提条件：
- 将班级作业的扫描件或拍照件上传至对应的学科知识库；
- 确认知识库中已包含该章节的教案和易错点汇总资料；
- 务必对学生姓名进行脱敏处理，统一使用学号代替。
详细操作步骤
第一步：上传作业扫描件
将批改后的作业拍照或扫描为PDF格式，上传至您的学科知识库。建议采用三段式文件命名，例如“压强-作业扫描-202604”，便于日后快速查找。
第二步：输入优化提示词
直接复制下方提示词模板，将学科、班级、章节替换为您实际的内容，并将“学生A”和“学生B”替换为您想要重点关注的两位学生的学号：
我刚刚上传了【初三2班】的物理作业扫描件，内容为《压强》章节。请协助完成以下任务：
班级整体分析：统计本次作业完成率与平均分，找出全班错误率最高的3道题，并分析这些题所反映的知识薄弱点；
个体精准画像：分别为学生A和学生B生成一份简短的个人分析报告，指明知识掌握状况、典型错误类型及后续学习建议；
评语生成：针对一位“作业书写工整但概念理解有偏差”的学生，撰写一段100字左右的评语，先肯定优点，再指出问题，最后提出可操作的期望。
输出格式：班级数据用表格呈现，个体分析和评语分点陈述。
第三步：获取报告后的三项关键操作
核对数据准确性。IMA在识别作业图片时偶尔会出现误差，尤其是手写数字。建议人工快速复核关键数据，确保无误。
调整评语语气。IMA生成的评语较为标准化，若融入您了解的学生个性化细节，将更具温度。例如“上次课堂提问你回答得非常棒”——这类只有您知晓的信息，能让评语真正打动学生。
针对薄弱点设计下节课的专项练习。这是最关键的一环。分析报告的最终目的是改进教学，而非仅仅查看后存档。应将分析、改进、再分析形成持续闭环。
因此，今天的具体目标非常清晰：将最近一次批改完成的班级作业拍照上传至知识库，使用提示词生成一份分析报告，然后依据报告撰写一句话的下节课改进方案。完成这一步，作业批改便从单纯的“看一遍打个分”升级为“精准定位教学薄弱点”的高效工具了。
