在2026崇礼论坛上，新东方创始人俞敏洪对互联网与人工智能给社会特别是教育领域带来的深刻影响，分享了他独到的见解。

他指出，互联网和人工智能都是推动人类文明进步的重要力量，但两者的性质迥异。互联网仍然处于人类可控的范畴，尽管它也带来了一些非预期后果——例如被用于获取政治资本或社会影响力，部分行为趋于极端。他坦言，如果没有互联网，过去三年自己所承受的网络舆论压力或许不会如此剧烈；而有了互联网，无论评价是全面还是片面、正面还是负面，个体都必须直面公众目光，无法回避。

对于人工智能的发展方向，俞敏洪认为，其本质并非必然造福或必然失控，关键在于使用技术的人及其价值取向。他充分肯定AI带来的现实红利：在教育方面，AI已能高度胜任英语口语训练与作业批改，既减轻教师负担，又缓解学生面对老师时的心理压力，促使学习行为更趋自主；在医疗与生物科技领域，AI有望助力攻克多种长期难以解决的疾病；同时，AI也能承担起人类不愿从事的高强度、高风险、高重复性工作。

回顾新东方的发展轨迹，他梳理出教育形态的三次跃迁：“一支粉笔一块黑板”的传统教学、“互联网+教育”的规模化传播，以及当下正在展开的“AI+教育”深度融合。每一次技术迭代，都深刻重塑了机构的组织逻辑与人才结构。在“互联网+教育”阶段，大量资深教师选择离开，原因在于网络平台将个体教学能力放大十倍甚至百倍，线下课堂的吸引力随之减弱，包括他本人也逐步淡出一线授课。

进入“AI+教育”阶段，教师岗位或将面临系统性重构。他预测，未来教师的核心职能将发生根本转变——不再以知识灌输为主，而转向激发学生内在潜能、涵养健全人格、唤醒生命自觉。教师应成为学生成长的陪伴者、价值观的引导者、好奇心的点燃者、坚韧品质的培养者以及协作精神的示范者。这些关乎人之为人的深层能力，是任何技术都无法模拟或替代的。

基于这一标准，他直言，当前中国基础教育阶段的教师队伍中，相当一部分尚难以胜任新时代教育使命。许多教师在学科知识的掌握与传递上已存在明显短板，更遑论履行情感支持、价值引领与个性发展等更高维度的职责。

他进一步指出，人工智能的持续演进，正倒逼教师专业能力向纵深发展，而这种提升难度远超以往。现实中，仍有教师在面对学生提问时因无法作答而情绪失当，甚至斥责学生。此类现象亟需反思与改变。教育的未来，不在于技术多先进，而在于人能否以更清醒的认知、更深厚的素养和更坚定的信念，在技术浪潮中守护育人本心。