上海“曙光计划”30年：资助1577位青年教师，走出20位两院院士

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2025-12-25

“对于青年科研人员来说，最需要的往往不是那些立竿见影的成果汇报，而是来自外界的信任与关注，以及在关键阶段能够获得的持续而稳定的支持。”2025年度“曙光学者”、复旦大学物理系教授李晓鹏坦言，他所从事的原子量子计算机研究是一项面向未来的颠覆性技术，每一步探索都伴随着巨大挑战。在“曙光计划”的支持下，其团队取得了一系列阶段性成果。“‘曙光计划’正是这样一束真正照进科研现实的光，让我们能够心无旁骛地投入到原创性的研究之中。”

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12月24日，“曙光计划”实施30周年工作总结会暨学术报告会在复旦大学举行。上海市教育发展基金会负责人介绍，30年前，为助力高校青年科研人才成长，上海市教育委员会与上海市教育发展基金会携手，共同实施“曙光计划”，资助40岁以下的青年学术骨干，成功探索出一条整合社会资源、创新科研基金资助模式的新路径。

30年来，“曙光计划”已累计资助1577名青年教师（亦称为“曙光学者”），资助总额约1.6亿元，资助项目1645项，先后走出20位两院院士、国家级人才三四百人次，承担国家自然科学基金各类项目超过5100项，近十年间荣获国家自然科学奖、技术发明奖及科技进步奖超过90人次。

上海市“曙光计划”实施30周年工作总结会暨学术报告会现场。刘晶晶摄

作为一项30年前设立的人才计划，“曙光计划”无疑是具有前瞻性的。一方面，它搭建了“政府引导、社会资助、高校参与”的清晰架构，三方权责明确、互为补充，形成一套行之有效的协同创新与协同育人模式，为一体化推进教育、科技、人才事业发展，提供了极具参考价值的“曙光范式”。

另一方面，“曙光计划”坚持实施“成长性与发展性结合”的评审标准，着眼长远、把握大势，不拘泥于短期、静态的成果产出，更注重考察申请者的学术潜力、研究方向的成长性和未来的发展前景，强调对学者长期发展的支持与跟踪。它投给青年学者的不只是经费支持，更是成长环境和生态，这种成长生态赋予青年学者以学术自信，也让青年学者被包容、被看见。

2005年“曙光学者”、上海大学副校长张建华说：“‘曙光计划’没有功利的计较，没有孤独的前行，只有跨界协同、交叉融合的创新精神。可以说，我们近200项发明专利和多项成果转化以及《Nature》研究文章，都源于‘曙光计划’的滋养与托举。”

上海交通大学中国发展研究院执行院长陆铭是2005年“曙光学者”。“‘曙光计划’实施30周年了，我也从20年前的一个愣头青小伙子，到今天年过半百，非常感慨。‘曙光计划’对我个人的成长起到非常重要的作用。”陆铭谈到，当时，他研究的领域争议很大，比如中国城市化率的提高速度、地区间发展速度的不平衡问题、大城市的人口规模控制等，“而‘曙光计划’和‘追踪计划’的支持，让我坚定不移地深耕具体选题，有了坚强的信心和信念。”

上海市教育发展基金会理事长王荣华介绍，下一步将驱动教育、科技、人才深层次融合与一体化跃升，更好地通过教育科技人才一体发展，推动与完善“曙光计划”。

上海市原副市长、市教育发展基金会原理事长谢丽娟等出席会议并共同为2025年度“曙光计划”入选代表颁发证书。

来源:https://www.163.com/dy/article/KHKDA0410514R9P4.html

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