先来说几个核心判断：AI与教育的深度融合，正从概念探讨步入实际教学场景落地阶段。7月20日，西南财经大学举办了一场聚焦“AI+教育”的研讨会，主题为“数智融通 创新发展：AI赋能场景化项目式教学改革”。此次会议吸引了全国60多所高校、近300位教学管理者、一线教师和研究者，大家围绕一个核心问题展开讨论：AI如何有效嵌入场景化项目式学习？

会议期间还发布了S-PBL智能教研专题平台，为这场讨论画上了一个阶段性句号。

研讨会现场

多位专家的发言引人深思。北京师范大学马宁教授明确指出，未来的课堂将不再是传统的“师生”二元关系，而是演变为“师生机”三元协同模式。教师角色需要向“教育设计师”转型。西南交通大学郝莉教授则更关注实践操作，她提出利用AI赋能项目式课程的全流程设计，旨在破解传统PBL教学中长期存在的难点问题。

南京财经大学刘小峰教授采用“课程群+三阶项目化”路线，将能力图谱构建为阶梯式结构。浙江大学耿凤基团队则聚焦学生自我调节学习环节，将元认知支架直接嵌入模型，同时推进教师研修与中小学课程两条路径，思路清晰。

伦理问题同样受到关注。南京师范大学赵磊磊教授分析了认知外包、算法偏见等潜在风险，并提出了兼顾效能与伦理的规约路径。电子科技大学阎波教授提炼了三大核心理念：OBE产出导向、能力优先、人机协同。北京师范大学董艳教授则强调“人为主导、AI辅助”的核心准则，她总结的场景化项目式教学实践逻辑，重点在于破解AI认知外包陷阱，并培育跨学科深度学习能力。

研讨会还设立了三个平行分论坛，分别聚焦AI如何重构真实学习场景、AI赋能教学的实践现状与人机协同运行逻辑，以及跨学科智能融合的创新探索。与会教师围绕AI教学应用的有效实施路径、技术介入的实践边界、AI伦理风险防控等议题，进行了深入交流与探讨。

总体而言，本次会议释放出明确信号：AI融入教学并非简单的工具叠加，而是从课程设计到教学评价的全链条重构。方向已明确，平台也已发布，接下来的关键在于如何落地实施。