7月9日，商业内幕的一则报道再次将AI进校园的话题推至舆论焦点：随着生成式AI加速渗透到中小学课堂，美国家长的焦虑正在持续升温。德勤最新发布的年度返校季调查给出了一个直观的数据——50%的受访家长担忧孩子会“过度依赖AI”。与此同时，另一种声音同样不容忽视：不少家长认为学校在AI教育方面尚未做好充分准备。

这份调查覆盖了1150名有学龄儿童的家长。数据显示，约30%的家长承认，孩子已经在学校作业中使用了生成式AI工具。但与之形成鲜明对比的是，仅有22%的家长表示孩子所在学校提供了最新认可的生成式AI工具，另有33%的家长称学校已制定了AI使用规范。换句话说，超过七成的学校要么没有配备工具，要么尚未出台相关规则。

更值得关注的是，超过三分之一的家长认为学校未能给孩子提供足够的AI技能教育。其中，约八分之一的家长已经计划自费让孩子参加AI辅导课程或夏令营，试图弥补这一短板。

报道指出，AI在基础教育中的普及正引发一场“拉锯战”。一边是学生越来越习惯利用AI完成学习和作业，另一边是学校在摸索如何规范使用、调整教学方式，力求找到平衡点。

商业内幕还提及一个具体案例：一位加拿大物理教师发现，学生借助AI完成作业的频率越来越高，于是他开始增加纸笔书写的作业比例——这样他才能更准确地判断学生真实的写作与思考能力，而非AI的“代笔”。

另一个案例则来自小学低年级：有小学生利用学校配发的Chromebook设备，通过谷歌Gemini生成趣味图片。这看似轻松的举动，恰恰说明生成式AI工具已经悄然渗透到低年龄段学生的日常学习与使用场景中，而这正是许多家长真正担忧的起点。