今年秋季，芝加哥大学法学院的一年级新生步入教室时，将发现一项颇具复古色彩的规定：课堂上必须合上笔记本电脑。这并非因为电脑噪音干扰教学，而是因为人工智能正在重塑教育格局——该学院决定先培养学生独立思辨能力，再引导他们使用AI工具。 法学院院长Adam Chilton对此态度明确：“我们无法简单地在校园内禁止AI，也无法阻止学生接触和应用它。但必须确保学生先掌握独立思考的能力。” 换句话说，这所法学院正在重新规划课程体系，核心理念为：**先让学生学会自主思考，再教他们如何借助AI**。具体措施包括：一年级课堂禁止使用电脑（没错，全程纸笔），线下监考考试不允许接触任何外部材料，甚至对于重要研究论文，学生还需进行口头答辩。 在AI教学方面，法学院并未回避，而是主动将其融入法律写作课程，同时增设更多AI方向的课程。此外，学校还会向学生提供两款专用法律AI工具——Harvey和Legora。这是一种实用主义的平衡：既不让AI削弱学生的基本功，也不让学生对未来技术感到陌生。 关键点在于：AI工具能帮助人们写得更出色、查得更迅速，但如果学生连基本的逻辑链条和法律推理都依赖AI，教育便失去了根基。芝加哥大学法学院的这一做法，或许能为其他教育机构提供参考——别急着将AI引入课堂，先把独立判断的“肌肉”练扎实。