李霞老师在教我们之前，就已经是“隔窗吹喇叭——鸣（名）声在外”了

还没正式见面，关于她的传闻就已经在年级里传开了。听其他班的同学说，这位老师，那可真是相当严厉。

谁也没想到，五年级一开学，这位传说中的“严师”竟然成了我们班的数学老师。更让人措手不及的是，开学第一天，她就发下了一套数学测试卷。接着，用她那洪亮的嗓门宣布：“我得先摸摸你们的底！”话音一落，全班同学心里都暗暗叫苦，互相交换着眼神。

“凶”味的初次体验

没过多久，我们就亲身领教了那种“严厉”的滋味。那天，李老师刚踏进教室，目光立刻被黑板吸引住了——上面画着一个戴眼镜、扎双辫的人头像，旁边还写着“李霞遗像”四个刺眼的大字。教室里瞬间安静得能听见针掉在地上的声音。

出乎所有人意料的是，李老师只是微笑着端详了一下黑板，然后转过身，平静地扫视了一圈全班同学，语气如常地说：“画得挺像，字也写得端正。不过，这里多写了一个字。有谁能看出来，多了哪个字吗？”

那一刻，除了王小虎死死低着头，其他同学的目光都在黑板和李老师之间来回移动。王小虎的同桌刘俊，用胳膊肘悄悄捅了他好几下。

“刘俊，你来说说看？”李老师点了名。

“多……多了一个‘遗’字。”刘俊站起来，稍微结巴了一下，随即大声说出了答案。

“为什么呢？”李老师点了点头，继续追问。

“因为……因为李老师好好的，所以不能说是‘遗像’。”刘俊回答道。

“对！回答得非常好！”李老师微笑着表示了肯定。这时，几乎全班同学都凝视着老师，只有王小虎的头埋得更低了。李老师转身擦净黑板，写了两道昨天学过的题目，点名让两位同学上台演算。其中一位，就是王小虎。

只见他神情紧张，满脸通红地站在黑板前，手里捏着粉笔，却一个字也写不出来。李老师走过去，轻声说：“先下去吧，好好看看其他同学是怎么做的。”

化解于无形的智慧

快下课前，李老师提到了另一件事：“开学都好几天了，咱们班的黑板报还空着呢。我建议，就由学习委员刘俊和王小虎同学，利用课外活动时间负责出好第一期。”说到这里，她特意顿了顿，目光温和地看过去，“我特别希望王小虎能发挥自己在美术方面的特长。当然，前提是几门基础学科，也得扎扎实实地学好。”

第二天，李老师刚走进教室，一幅图文并茂的黑板报已经赫然呈现。王小虎径直走到老师面前，递上一张纸，深深鞠了一躬，然后回到了座位。李老师展开一看，纸的开头写着三个大字：检讨书。她没有当场宣读，而是随手将纸叠好，面向全班，笑着说：“王小虎是位好同学，知错能改，有决心，更有行动。我相信，他一定会有更大的进步。”

说也奇怪，从那以后，我们再也感觉不到李老师“凶”了。那种最初的畏惧，不知不觉间，化成了由衷的敬意和亲切。