我上过小学、初中、高中，算上今年应该有11年了吧

从小学到高中，算起来也有十一个年头了。这期间，待过纪律严明的“好班”，也混过氛围松散的“差班”。遇到的老师自然也是形形色色，有让人敬佩的，当然也有不尽如人意的——这似乎总是难以避免。

那么，衡量一位好老师的标准究竟是什么？每个人心里或许都有一杆秤。就普遍认知而言，良好的品德与职业素养、对学生负责的态度，以及适合学生接受能力的教学方法，这几条恐怕是底线。当然，标准远不止这些，但至少，以上几点不可或缺。

课堂上的“游击战”

回想初中时代，打架斗殴、抽烟喝酒这些出格的事倒没沾边，但课堂纪律可没少违反。最常干的，就是在课桌底下偷偷玩游戏机，几乎每门课上都试过，而英语课则成了“重灾区”。原因不难理解：一来，英语老师是刚毕业分配来的新老师，年轻，面善，在一些学生眼里就成了“好欺负”的对象；二来，英语这门课对我来说，基本处于“我认识它，它不认识我”的状态，听不懂，自然就更不想听了。于是，玩起游戏来也就更加肆无忌惮。

当时班里像我这样的学生，用“过江之鲫”来形容或许夸张，但确实不在少数，甚至还有行为更出格的。面对这些，那位年轻的英语老师大多选择了默默忍受。

一次“人赃并获”与那声叹息

有一次英语课，我又沉浸在游戏世界里，因为玩得太过投入，完全没留意老师的动向。结果，手里的“作案工具”被老师悄无声息地收走了。老师什么也没说，转身就走向讲台。就在那一瞬间，我好像听到了一声极轻的叹息，似有若无，却一直在我脑子里打转，弄得我一整节课都心神不宁。

下课铃响了，老师离开，我还在发愣，直到同学提醒：“老师让你放学后去办公室一趟。”这下，不安的心情更重了。

办公室里的对话与泛红的眼眶

放学后，我怀着忐忑的心情挪到办公室。里面只有老师一个人。她对我笑了笑，示意我过去。走近了才注意到，老师的眼睛微微泛红，那是哭过的痕迹。我心里猛地一揪，一股愧疚感涌了上来：我们为什么要这样欺负老师呢？

这让我想起了我哥哥的事。他当时读高一，和我是同一位英语老师。有一次上课，他竟向老师扔了一串鞭炮——那动静和性质，可比玩游戏机恶劣多了。即便如此，老师当时也没有严厉斥责，只是劝他下次别再这样。当然，事情最后还是闹到了学校领导那里，叔叔被叫来，直接把哥哥领回了家。让人没想到的是，老师得知后，还特意赶到家里，劝叔叔别太激动，她说这件事的发生，责任在于她自己没有尽好管理的义务。虽然后来哥哥也没再回学校，但老师的这份担当，让人动容。

想起这些，我的头垂得更低了，心里也更加不是滋味。这时，老师从抽屉里拿出那台游戏机，放回我手里。在我诧异的目光中，她说了和当年处理哥哥事件时性质相似的话，没有斥责，只有引导。临走前，她轻声问了一句：“你应该知道怎么做了吧？”我用力地点了点头，转身离开时，终于鼓起勇气，对老师说了一声：“SORRY。”

改变，从下一堂课开始

第二天，依旧是英语课。我一改往常的做派，开始认真听讲。而那天，老师讲解得似乎也格外详细，格外有耐心，复杂的知识点变得简单易懂。下课后，我看到了老师脸上的笑容，以及她眼中流露出的欣慰。同时，也清晰地看到了她眼眶下那一圈淡淡的黑眼圈……