“人工智能+教育”的深度融合，最终加出的不应是冰冷的算法和机器，而应是温暖的生命成长和人类智慧的现实落地。

图片来源/新华社

■李海楠

教育的本质是什么？它远不止于知识的传递，更深层的使命在于促进人的全面发展，培养能够适应并推动社会前进的人才。如今，面对“人工智能+”这一时代浪潮，如何将其转化为教育变革的强力引擎，已成为一道无法回避的“必答题”。

近日，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局联合印发的《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《计划》），为这道“必答题”勾勒出了清晰的路线图。这份文件将目标锚定2030年，提出了两大核心愿景：其一，是基本形乘人工智能与教育深度融合的格局，构建起纵向贯通各学段、横向联通全社会的通识教育体系；其二，是显著提升人工智能人才的培养规模与质量，并建立起全民人工智能素养培育的长效机制。

可以预见，这场深度融合必将深刻重塑传统的教育模式。而全民智能素养长效机制的建立，无疑对现有教育体系提出了前所未有的紧迫任务。

马克思主义教育观早已揭示了教育与社会发展的内在联系。回顾我国教育改革历程，针对应试教育的偏颇，教育界曾多次呼吁回归育人本质，坚持五育融合，并警惕技术革新可能带来的异化。如今，人工智能赋能教育已成大势，准确理解这场技术革命对教育的冲击，尽快构建与之匹配的新模式，已是刻不容缓。

《计划》围绕四大方面部署了十六条具体任务，旨在系统性变革教育教学、科研和治理模式，大幅提升教育现代化水平。其最终目标，是形成一批高价值、可推广的应用场景，让智慧教育新形态基本成型，并跻身全球前列。

其中，在促进深度融合方面，《计划》的部署尤为具体：

赋能学生学习：研发智能学伴，推动个性化学习成为现实。

赋能教师教学：研发智能教学系统，为备课、授课、作业等全环节提供有力支撑。

赋能学校治理：打造教育智能大脑，聚焦政务服务、考试评价等场景，实现更精准的管理与决策。

赋能科学研究：建设科学智能体和智能实验集群，探索人工智能驱动的新科研范式。

而在人才培养与素养提升方面，《计划》的路径同样清晰：从基础教育到高等教育，再到职业与终身教育，实现人工智能教育的全覆盖。具体而言，要开齐开足中小学人工智能课程，并利用国家平台保障农村和边远地区的教育公平；推动人工智能成为高校公共基础课；促进传统专业的智能化升级；构建全社会通识教育体系。同时，教师的智能素养也被置于关键位置，从师范生培养到教师资格认证，人工智能知识将被系统纳入。

纵观这份《计划》，它不仅仅是一幅2030年的技术赋能“蓝图”，更是一份关于教育本质在智能时代如何坚守与创新的深刻宣言。正确打开这份“蓝图”，需要超越单纯的技术工具思维，紧扣文件明确的实践路径，在几个关键维度上凝聚共识。

从这个角度看，《计划》标志着一次关乎教育根本的深刻变革。它的成功推进，需要各方形成合力，在技术狂热与教育规律之间找到平衡，在追求效率与呵护人文之间架设桥梁，最终构建个体与集体协同发展的共生体。

当前，人工智能浪潮已席卷而至，留给教育界和社会思考与行动的时间窗口正在收窄。《计划》在最后也强调，各地各校需将其纳入发展规划，制定具体方案，积极开展示范。话说回来，教育具有基础性、战略性和全局性作用，在确保其与经济社会发展同向而行的过程中，有一个原则必须始终坚守：技术必须服务于人的全面发展。教育的本质在技术变革中不应被消解，而应在融合中被重新定义和丰富。归根结底，“人工智能+教育”这道加法题，最终得出的答案，绝不能是冰冷的算法与机器，而必须是温暖的生命成长与人类智慧的现实绽放。

总 监 制丨王列军 车海刚

监 制丨陈 波 王 彧 杨玉洋

主 编丨毛晶慧 编 辑丨蒋 帅