齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 刘宗智

《太平年》一经播出，便在观众中引发了一股“五代十国考据热”。不少观众认为剧集信息量密集，需要“边看剧边查资料”才能跟上节奏；也有观众觉得这段历史本身冷门艰深，观剧存在一定的“门槛”。

当一部电视剧成为观众接触某段历史的“第一课”，我们应该抱持怎样的态度？首先必须明确，历史剧并非教科书，其本质仍是艺术创作。在艺术创作过程中，必然涉及对史料的剪裁、融合甚至艺术虚构。以《太平年》为例，编剧董哲以“太平愿景”为脉络，舍弃了部分通俗叙事的捷径，转而以凝重的笔触，聚焦吴越王钱弘俶与宋太祖赵匡胤的人生轨迹，交织呈现后晋、后汉、后周及南唐、吴越等政权的兴衰更迭，最终落笔于“纳土归宋”。

要求一部剧集“面面俱到”或“完全真实”，既不现实，也不符合艺术创作的规律。反之，若观众将艺术作品的叙事直接等同于历史全貌，将艺术真实简单置换为历史真实，便容易陷入一种认知误区——用剧情逻辑理解历史逻辑，以人物命运代替时代脉络。

透过历史剧这扇“窗”，观众得以窥见历史的某个切面，感受其温度与质感，但绝不应将其视为历史的全部真相。历史剧的价值，在于激发观众对历史的兴趣与好奇心，引导他们走出荧幕，去探寻更真实的历史世界。

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