“每一次重大的技术变革，都会对教育产生新的要求和挑战。人工智能技术的迅猛发展，正在全方位地改变传统的教育方式和学习过程。”1月25日，在广东省政协十三届四次会议首场“委员通道”上，华南理工大学软件学院院长、大数据与智能机器人教育部重点实验室主任蔡毅提出，应积极推动人工智能技术与教育领域的深度融合，着力构建一个“人人可学、处处能学、时时可学”的学习型社会。

华南理工大学软件学院院长、大数据与智能机器人教育部重点实验室主任蔡毅。 摄影/朱唯信

蔡毅在发言中提出了三点具体建议。第一，构建优质平台，让教育资源能够“精准触达”。他建议促进人工智能技术研发、教育内容生产与学习服务提供三方主体的深度合作，从而形成“技术赋能教育、教育支撑产业、产业反哺技术”的良性循环。可以探索打造省级层面的“智慧学习中枢”，引入多模态和智能体交互技术，利用AI为每位学习者动态“画像”，规划个性化的学习路径。这样，无论身处何地、年龄几何、职业背景如何，学习者都能便捷地获取优质教育资源，有效推动教育公平落到实处。

第二，创新服务模式，实现学习资源的“精准匹配”。要将教育重心从以教师为中心转向以学习者为中心，积极运用人工智能技术，探索混合式学习、探究式学习和协作式学习等新型教学模式。尤其要关注老年人、留守儿童、新市民以及残障人士等重点群体，在平台设计中融入方言交互、字体自适应显示、语音阅读等贴心功能。同时，还需着力培养更多既精通技术、又深谙教育规律，更懂得人心的AI“教师”，让教育过程充满人文关怀的温度。

第三，坚守伦理底线，确保技术应用能“守正赋能”。必须加强人工智能伦理教育和科技向善的引导，明确界定人工智能在教育应用中的伦理边界。要努力构建一个安全、可靠、可控的人工智能伦理生态，致力于实现人工智能的高质量发展与教育高水平提升之间的良性互动，让“智能学习”与“人文关怀”相辅相成、携手并进。

采写：叶紫文 赵青