韩国某教育机构12月26日公布了一项引发关注的实验结果。该实验在釜山市一所高中的课堂上展开，观察学生在完成阅读后撰写读后感的实际过程。研究发现，部分学生选择将书籍内容总结的任务交给生成式人工智能工具来完成，而这些学生中竟没有一人真正通读过原著。

更为显著的结果体现在记忆留存方面。提交作业仅一分钟后，那些借助人工智能辅助写作的学生中，高达83%的人无法回忆起自己所写内容的任何一个句子。这一现象揭示，依赖AI生成文本可能对个人的记忆与认知过程造成影响。

来自麻省理工学院媒体实验室的脑电波研究为此提供了神经科学层面的支持。数据显示，当个体借助AI进行写作时，大脑中与思考、记忆相关区域之间的神经连接明显减弱。这表明，外部智能工具的介入可能在无形中降低大脑的认知参与度。

麻省理工学院教授斯坦尼斯拉斯·德阿纳对此表示，随着AI技术不断进步，人类更应重视深度阅读、自主写作以及批判性讨论的能力培养。他认为，唯有通过真正沉浸式的阅读体验，才能建立起在智能化时代难以被替代的核心素养与思维能力。